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课件网) 创新题专练 右图是苏联1928年印发的一幅海报《工业化是通向社会主义的必由之路》,图案相当规整,背景中的机器、仪表犹如机械制图,工人形象亦如机器人一般,体现了规则和力量。该海报反映了当时苏联( ) A.集中力量稳定苏维埃政权 B.建成了社会主义工业强国 C.工业化建设得到顺利推进 D.倡导实施指令性计划体制 D 【解析】 当时稳定苏维埃政权的任务已经完成,排除A项;这一时期苏联工业化刚刚起步,尚未建成社会主义工业化强国,排除B项;图片反映不出工业化建设的顺利推进,排除C项。 1929—1932年,苏联出口产品主要是粮食、木材、石油、矿石、毛皮,进口产品主要是机器设备。1931年全世界出口机器设备的1/3都是发往苏联的;1932年在苏联工作的外国技术人员约2万人。这些史实可以用来说明( ) A.苏联解决了工业化资金技术问题 B.经济危机为苏联工业化提供契机 C.苏联利用市场机制建设社会主义 D.苏联打破了帝国主义的遏制政策 B (20分)阅读材料,回答问题。 材料一 19世纪80年代,以印度国大党党员为代表的部分爱国知识分子对英属殖民政府推行的西化教育深感担忧,认为当时的大学教育没有让印度青年人产生爱国情绪和民族自豪感。他们开始组织教育思想大讨论,在青年学生中开展思想启蒙。部分进步教师和学生在浦那创建了旨在对印度青年进行爱国主义和民族主义教育的组织———德干教育社。时任加尔各答大学校长的班纳吉、诗人泰戈尔等积极参加或支持德干教育社的活动。1892年,班纳吉校长发表演讲,声称“一个完整的国家教育委员会的教育学范式时代”即将来临,应该“加快在大学中引进母语教学”。19世纪末兴起的印度民族教育运动是在英属印度殖民地发生的重要历史事件,是印度民族独立和解放运动的有机组成部分。 ———摘编自施晓光《19世纪末20世纪上半叶印度民族教育运动及影响》 材料二 鉴于荷兰殖民政府加紧对印尼的文化侵略,幻想“在物质上的吞并之后进行精神上的吞并”,部分从无知的黑暗中猛醒的印尼人,立志为挣脱殖民枷锁而奋斗。1900—1908年,卡尔蒂妮首倡民族教育后,印尼早期知识分子中的一批有识之士,或鼓励青年勤奋求知,或帮助立志求学的平民青年筹募资金,在印尼近代民族教育史上迈出了可贵的第一步。此外,兴办民族教育机构的还有伊斯兰教民族主义者、资产阶级民族主义者和印尼共产党人等。 印尼共产党自诞生伊始,就以学校为阵地,开展民族教育,广泛招收学生,组织学生投入群众性的反殖斗争。这些民族教育运动增强了印尼各岛、各地、各族人民之间的交流,使青年人逐渐培养出对国家和民族的热爱,奠定了印尼近代民族教育体系的基础。 ———摘编自李明欢《略论1900—1942年印尼的民族教育》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括19世纪末印度民族教育运动兴起的原因。(6分) (2)根据材料二,指出与近代印度相比,20世纪上半叶印尼民族教育的不同之处,并结合所学知识分析印尼民族教育发展的意义。(14分) 【解析】【参考答案】 (1)原因:印度民族工业的兴起与发展;资产阶级政党的成立及领导;英属殖民当局的压迫;印度民族危机加深;西方近代民族思想的传入;先进知识分子的倡导。(6分,任答三点即可) (2)不同之处:斗争对象为荷兰殖民当局;参与阶层更为广泛;宗教力量发挥重要作用;受到马克思主义的影响。(6分,任答三点即可)意义:提高了印尼人的文化素质;推动了印尼民族意识的觉醒和民族解放运动的发展;有助于印尼民族的团结;奠定了印尼近代民族教育体系的基础;为印尼民族经济建设作出重要贡献。(8分,任答四点即可) 【解题思路】 (1)19世纪末印度民族教育运动兴起的原因需要根据材料一并结合所学知识进行综合分析,具体分析如下: 材料一及所学知识 原因 材料一“19世纪80年代 ... ...
