教学共案 年级： 高二 学科： 通用技术 教案编号： 姓名 主备教师 集备时间 授课时间 年 月 日 教学课题 2.2流程的设计 第一课时 授课班级 授课类型 教学目标 知识目标 结合流程设计的活动体验，分析流程设计应考虑的基本因素。 能力目标 结合实际需求进行合理的流程设计，并用流程图表达出来。 核心素养 通过流程设计，体会流程设计的基本思想与方法。 教学重点 了解流程设计的一般过程，能根据已知条件设计简单流程。 教学难点 分析流程设计中考虑的主要因素；对环节和时序进行科学合理的安排。 教学策略 讲授法，实践教学法，演示法 教学过程 二次备课（手写） 一、课前导入 走进情境： 孙宇想制作一个简易手机架，操作流程怎样设计呢？ 观看“简易手机架的制作流程设计”视频 新课讲授 （一）任务一 分析流程设计应考虑的基本因素 1.流程设计的目标 设计一个流程首先要明确流程实现的具体目标，包括降低成本、提高效率、提高质量、提高管理、节约资源、安全生产等等。具体的不同工作，也会有相应的具体不同目标的区别： （1）工作和生活方面考虑的目标：节省时间、提高效率、提高质量 （2）生产活动考虑的目标：提高管理水平、提高质量、安全生产、提高效率、降低成本、节省资源。 2.观看“简易手机架的制作流程设计”视频 技术体验 简易手机架的制作流程设计 体验目的:通过简易手机架的制作流程设计，分析流程设计所要考虑的基本因素。 情境展示:孙宇妈妈平时在家没有固定摆放手机的地方，随意乱放，所以她总是不停地找手机。孙宇决定送给妈妈一个亲手制作的手机架，方便妈妈摆放手机。 问题分析:在手机架制作的流程设计中，需要对手机架的结构、制作工艺、安装步骤，以及使用环境等方面进行综合考虑。 活动准备: 材料:三合板、手机支架的设计图纸。 工具:关工刀、线切、手电话、尺子、铅笔、剪刀等。 主要过程: 1.将学生分成两部分，一部分同学独立制作，另一部分同学小组合作完成。 2.根据要求，确定环节及时序。 3.制作与组发。 4.对比独立制作与小组合作制作方式，看哪一种方式制作效率高。 讨论: 1.从流程角度分析，独立制作工时长短的主要影响因素有哪些 2.从流程角度分析，为什么合作制作有时反而会比独立制作慢 3.工序作业 （1）串行工序（同时进行），特点：上一道工序完成之后才能进入到下一道工序。 （2）并行工序（每个环节依次进行），特点：上一道工序完成之后才能进入到下一道工序。 在生产活动中，流程设计目标明确后，设计流程需要考虑的基本因素包括材料、工艺、人员和资金、环境、设备。 设计流程应考虑的基本因素： 材料：不同的材料有不同的加工处理方法:木质材料加工相对比较容易 工艺：不同产品的工艺要求各异，其流程设计也不同。如表面处理，有的只需要粗加工，有的则需要精加工，有的在精加工的基础上还需要镀层 人员和资金：人员的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期，是进行流程设计必须考虑的主要因素 环境：生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用，是流程设计时应关注的重要因意 设备：生产设计的水平往往决定了流程的自动化水平，也决定了流程加工的精度与质量。在现代加工设备中，应用数控机床、三维打印机等，可解决传统加工中的难题 不同行业的流程有不同的特点，其流程设计中应考虑的基本因素也各有差异。例如，农业生产的流程设计还应考虑气候、季节、自然灾害、生态平衡等因素。 流程设计要依据事物的内在属性和客观规律，科学地设计时序和环节，以达到设计的目标。 思维碰撞, 在流程设计中，我们需要将现代化的加工设备作为其中-一个因素进行考虑。相据这个思路，在流程设计中除了材料、工艺、设备、人员外，还有哪些因素需要考虑 3.课堂小结 1.设计一个流程首 ... ...
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