纲要（下）第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计（表格式）

第三单元 走向整体的世界 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计 课程标准 通过新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界视野和能力的变化、以及对世界不同区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散到整体的过程中的重要节点。 教材分析 “全球联系的初步建立与世界格局的演变”是《中外历史纲要（下）》的第七课，是第三单元“走向整体的世界”的第二课。纵观教材，第6课“全球航路的开辟”交代了新航路开辟的原因与过程，本课承接上文，探讨新航路开辟的影响；下启第四单元“资本主义制度的确立”，新航路开辟促进了资本主义原始积累，推动了欧洲资本主义发展，为欧洲社会转型奠定了物质基础。 从本课的内容编排上来讲，新航路开辟推动了世界各地人口的迁移、物种的大交流和商品的世界性流动。早期殖民扩张促进了欧洲资本主义经济发展，中断了美洲、欧洲原有的社会发展进程，亚洲的古老帝国也受到冲击，人类历史从分散走向整体。 学情分析 本课的授课对象预设为广州市某中学高一学生。刚经历中考的学生对本课相关基础史实较为熟悉，但对新航路开辟的多重影响还不能很好地理解，未建立起完整系统的抽象思维体系，因此教师在授课过程中力求创设历史情境加以引导，并结合相关的文本、图片和音像资源，提升学生的历史学科核心素养，运用唯物史观辩证全面看待新航路开辟的影响，结合新疆棉的热点事件涵养家国情怀，发挥历史学科立德树人的教育功能。 素养目标 时空观念史料实证家国情怀 认识新航路开辟后全球重要的几大航海贸易线路，搜集材料理解太平洋贸易中的中日丝银贸易与中菲墨之间的马尼拉航线，探讨明清时期白银流入中国的影响。 历史解释家国情怀 概括新航路开辟后欧洲国家殖民扩张的基本情况，并分析其影响。从历史情景中体验新航路开辟引起的人类历史的重大变革，感悟人类历史的多元性、共容性，认识人类命运共同体的理念。 教学重难点 重点 商品的世界性流动的路线与内容；人口迁移与物种交换的特点与影响。 难点 早期殖民扩张的影响；运用多元史观评价新航路开辟。 教学方法及资源 历史图片、历史地图、文字材料；讲授法、讨论法、探究法 教学过程 导入新课 展示地图： 提问新航路的开辟，各地联系加强，它会带来怎样的变化？ 15世纪的世界地图有欧洲、非洲、亚洲的地理方位，但是没有美洲，人们对世界的认识是不完整的；16世纪的世界地图有了美洲，且各大洲、大洋的方位更加明晰，人们对世界地理的认识与今天已经相差不多。 设问过渡： 这种变化又会带来怎样的影响呢？让我们一起来探讨一下…… 调动学生思考问题。 学生通过阅读材料和预习回答问题，简单的问题培养学生对历史学科的兴趣。 新课讲授 人口迁移与物种交换 1、人口迁移 展示图片结合材料 材料：世界的人口格局由此得以调整和重组，在新旧大陆之间益趋均衡。世界范围的人口移徙，有助于形成广泛的物质和人文交流，缩短不同地区人类集团间的发展差距，也有利于新的民族和文化融合。 ———沈坚《地理大发现后流向新大陆的移民潮》 1：概括这时期人口迁移的主要类型 2：思考这时期人口迁移的影响 答案：1、宗主国人主动迁往美洲等殖民地 非洲人因黑奴贸易被迫迁往美洲 宗主国人主动迁往美洲等殖民地 非洲人因黑奴贸易被迫迁往美洲 宗主国人主动迁往美洲等殖民地 非洲人因黑奴贸易被迫迁往美洲 2、改变世界人口格局；促进物质和人文交流； 促进美洲经济开发；促进民族和文化融合； 破坏非洲发展；易于传播疾病等 链接高考： 2、物种交换 教师展示“物种交流示意图”和史料 结合图片和教材思考世界物种大交换会带来哪些影响 材料：其中有些（美洲）作物是欧洲、亚洲和非洲农民以前所知作物的极其有价值的补充。例如，美洲作物玉 ... ...