2023—2024学年苏科版（2018）初中信息技术九年级全一册7.1数字气象站教学设计（2课时打包，表格式）

学科：九年级信息 课题：第1节 数字气象站（1） 教学札记 主备人： 审核人： 生各抒己见 生思考回答 呈现课题 生自学课本相关内容，交流，分享。 师简介，PPT图示呈现。 生讨论、回答。 生质疑，师答疑。 PPT呈现图示。 PPT呈现 生交流分享。 生观察、回答。 生思考回答 生思考后回答。 师演示 生操作，并汇报分析结果。 生操作、思考分析。 教学目标： 知识与技能目标 了解数字气象站及其工作原理。 通过分析数字气象站的数据，了解一般的气象数据变化规律。 通过活动，养成科学的分析、整理数据的能力，了解气象变化与植物生长的关系息息相关。 过程与方法 首先带领学生了解什么是数字气象站，它的工作原理及基本组成，在此基础上登陆物创云平台上的“校园数字气象站”进行操作练习、实践探究。 情感态度与价值观 体验物联网技术在数字气象站中的运用及给我们带来的便捷。 教学重点：在了解数字气象站的基础上，利用数字气象站进行气象数据分析。 教学难点：利用“中小学物联网创新云平台（http://www..cn/)”开展探究活动。 教学方法：探究学习、任务驱动法。 课时安排：1课时 教学过程： 导入 师：今天天气如何？如何获取今天的天气信息？ 师：现在获得天气信息的途径很多，这些途径获取的气象信息是从哪里来的呢？ 师：气象信息来自于气象站。气象站的工作人员很辛苦，每天要24小时轮班去测量气象数据。随着我们物联网技术的发展，我们气象站的工作人员得到了解放，他们有了更简单、更有效的方法来收集气象数据。今天我们就来学习“数字气象站”。 新授 介绍“数字气象站” 数字气象站 （1）提问：什么是数字气象站？它又是如何工作的？ （课本P106-107相关内容） （2）归纳：数字气象站是利用温度传感器、湿度传感器、PM传感器、风向传感器、风速传感器、雨量传感器、大气压传感器等采集气象数据，并将其传输到数据处理中心进行后台处理，然后实时发布在网站上，供大家查询气象信息。 数字气象站的基本组成 师：数字气象站主要由传感器模块、数据传输模块和数据处理中心、气象查询网站等组成。其中传感器模块包含有哪些传感器，分别有什么作用？ 归纳：风向、风速传感器：用来测量风向和风速； 雨量传感器：用来监测每天的降水量； 温湿度传感器和大气压传感器：用来测量温度、湿度和大气压。 师：关于数字气象站的组成和工作原理你还有什么疑问？ 小结：传感器把测量到的数据通过网络传输到远程服务器，远程服务器经过分析整理后再发布到因特网，我们就能在连接网络的计算机上随时查看调用这些数据，这就是数字气象站。 （二）校园数字气象站 （1）师：瞧，这是某校校园数字气象站的网站。 http://www..cn/ 中小学物联网创新云平台 打开首页的“江苏教材”栏目，即可打开教材对应的几个实验，我们选择“7-1 数字气象站”。 学生登陆网站，操作练习，发现感兴趣的功能，并和大家分享交流。 师：你们看，繁琐的数据采集、处理工作，数字气象站都替我们完成了。我们可以随时查询数据，是不是很方便！ 三、探究实践 查询一天的气温 请学生通过“数字气象站”查看一天的环境温度。 师问：你能找到当天最高温度出现在哪个时间吗？ 分析气温变化规律 师：如果我们来分析某地一天的气温变化，你最想从中知道什么信息？ 师：一般我最想知道一天中的最高气温、最低气温以及气温的变化规律。那根据平时的经验，你觉得一天的最高温度应该在什么时候？最低温度呢？每日、每周的气温变化规律都是相同的吗？ 师：我们的答案正确吗？气象网站可以来检验我们的答案是否正确。我们可以找到“温度：最近24小时数据”一栏，在这里我么就能查看一天（最近24小时）的温度数据，而且时间间隔是一小时。通过后台设置，时间间隔还可以设置成一天 ... ...