5.《铺满金色巴掌的水泥道》 第二课时教学设计

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教学设计 一、教学目标： 1. 理解课文内容，感受作者对水泥道上金色巴掌的描写，培养学生的审美情感。 2. 引导学生通过朗读、感悟、讨论等方法，深入理解课文内容，提高学生的阅读能力和思维能力。 3. 培养学生的环保意识，引导学生关注身边的环境，珍惜自然资源。 二、教学重点： 1. 理解课文内容，感受作者对水泥道上金色巴掌的描写。 2. 培养学生的阅读能力和思维能力。 三、教学难点： 引导学生通过朗读、感悟、讨论等方法，深入理解课文内容。 四、教学过程： 1. 复习导入 （1）回顾上节课所学内容，提问学生：“水泥道上为什么会有金色巴掌？”引导学生回忆课文内容。 （2）让学生用简短的语言概括课文的主要内容，以检验学生对课文的整体把握。 （1）老师：同学们，我们上节课学习了一篇关于水泥道上金色巴掌的课文，谁能告诉我，水泥道上为什么会有金色巴掌呢？ 学生A：我记得课文里说了，是因为阳光照射在水泥道上，形成了金色的光斑，就像一个个金色的巴掌。 老师：非常好，你回答得很准确。阳光照射在水泥道上，通过反射和折射，形成了美丽的金色光斑，这就是我们看到的水泥道上的金色巴掌。 （2）老师：那么，谁能用简短的语言概括一下这篇课文的主要内容呢？ 学生B：这篇课文主要讲了作者走在水泥道上，看到阳光照射在道上形成的金色巴掌，感到非常美丽和惊喜。 老师：概括得很到位。这篇课文通过描述水泥道上的金色巴掌，表达了作者对自然美的热爱和欣赏，也引导我们要善于发现和欣赏身边的美好事物。 2. 新课导入 （1）教师：同学们，首先请大家自由地朗读这篇课文，注意语音、语调、停顿等，尽量读出感情。记住，朗读不仅仅是把文字读出来，更是要表达出文字背后的情感和意境。开始吧！ 学生：（开始自由朗读课文） （2）教师：好了，大家都读得很认真。现在，我选取几个重点段落，指导大家进行朗读，并感受作者的情感表达。第一段，谁来试试？ 学生A：（尝试朗读第一段） 教师：很好，你读得很有感情。但这里有一个停顿需要注意，听我示范一下……现在你再试一次。 学生A：（再次尝试朗读） 教师：进步很大！现在，我们来看看第二段。这一段表达了作者怎样的情感？ 学生B：表达了作者对某个事物的喜爱和赞美。 教师：没错，那你能不能试着把这种情感读出来？ 学生B：（尝试朗读第二段） （3）教师：非常好！大家都读得很投入。接下来，我们进行分组讨论。请大家探讨课文中的重点句子和段落，理解作者的写作意图和表达方式。记住，不仅要找出答案，还要能说出为什么。 学生：（分组讨论） 教师：好了，时间到。现在，每个小组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。 学生C：我们小组认为，课文中的这个句子表达了作者对这个事物的深厚感情。因为作者用了很多生动的形容词和比喻，让读者能够感受到作者的内心世界。 教师：很好，你们分析得很到位。确实，通过这些重点句子和段落，我们能够更好地理解作者的写作意图和表达方式。希望大家在以后的学习中，也能运用这种方法来深入理解课文。 3. 深入阅读 （1）让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等，尽量读出感情。 （2）教师选取几个重点段落，指导学生进行朗读，并让学生感受作者的情感表达。 （3）分组讨论，让学生探讨课文中的重点句子和段落，理解作者的写作意图和表达方式。 教师：同学们，今天我们一起来学习这篇课文。首先，我希望你们能够自由地朗读课文，注意语音、语调、停顿等，尽量读出感情。这样可以帮助我们更好地理解课文内容。 学生（齐声）：好的，老师。 （学生开始自由朗读课文） 教师：好了，同学们。现在，我来选取几个重点段落，指导你们进行朗读。请大家注意我的示范，感受作者的情感表达。 （教 ... ...