(
课件网) 《大卫·科波菲尔》（节选） 统编版选择性必修上册 第一课时 1.小说的定义： 2.三要素： 3.小说刻画人物的主要方法： 一、回顾旧知 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境。 心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、细节描写 4.小说的传统结构模式 基本模式为： 序幕———开端———发展———高潮———结———尾声。 二、学习目标 1.了解狄更斯生平及作品简介。 2.梳理并把握小说情节。 3.学习小说通过外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等塑造人物的方法。 三、学习重难点 1.了解狄更斯生平及作品简介。 2.梳理并把握小说情节。 3.小说是以什么为线索展开的 1.作者介绍 （一）导入新知 查尔斯·狄更斯（1812—1870），19世纪英国批判现实主义小说家。也是唯一可以与_____比肩的英国作家。 主要作品有《大卫·科波菲尔》《老古玩店》《艰难时世》《双城记》《远大前程》等。 莎士比亚 四、学习过程 狄更斯出生于小职员家庭，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。后被迫到工厂做童工。15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员。 2.作品介绍 《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的半自传体长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。 全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。密考伯夫妇那种“债多不用愁、乐天知命”的性格成为文学中的典型，称做“密考伯主义”。 3.前情回顾 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。 （二）背诵梳理情节结构的常用方法： ①根据结构来梳理。先给文章各段标上序号,然后按照“(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声)”的顺序来梳理情节。 ②根据人物的心理变化过程来梳理。针对小说中主要人物的心理变化过程来进行梳理,理出情节发展的脉络。 ③根据小说的线索来梳理。线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。 （三）认真阅读课文《大卫 科波菲尔》要求如下： ①标出课文的自然段落。 ②查字典，解决生字生词。 ③读准下列词语。 咄咄（ ） 污垢( ) 颤抖( ) 佣金( ) 诨名（ ） 呜咽（ ） 孤苦伶仃（ ） 放肆( ) 纠葛( ) 干酪( ) 琢磨（ ） 邋遢（ ） 慰藉（ ） duō gòu chàn yònɡ hùn yè líng dīng sì gé lào zuó mo lā ta jiè （四）小说是以什么为线索展开的 以“我”的所见所闻为主要线索,展开情节。节选部分,米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展现出来的,“我”是小说的线索。 (五）大卫遇到了哪些人？经历了哪些事？这一切对他的成长会有哪些影响？ ①大卫遇到了昆宁先生，在他那里做了童工，这段经 ... ...
