课时教学设计 课题 第12课 我们小点儿声（第2课时） 1.教学内容分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。 2.学情分析 二年级的学生，经过一年半的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。但是，日常生活中，很多学生尚不能做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量，所以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导他们在日常生活中践行，逐渐明白，公共场所关顾他人的责任意识。同时关注差异性学生，因材施教。 3.目标确定 1.知道学校是公共场所，一般说话要低声细语，不打扰他人，才是一种讲文明、有礼貌、守秩序的体现。 2.感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不打扰他人的自觉意识。 3.会在不同的公共场合下调整自己音量的方法，能够做好低声细语，不打扰别人，养成文明好习惯。 4.学习重点难点 感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不打扰他人的自觉意识。 学会在不同场合下调整自己音量的方法，养成在学校里低声细语，不打扰他人的好习惯。 5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：跟着标志做教师活动 1.课前布置学生制作声音警示标语。 2.课件出示四个表示“保持安静”的标志。你在公共场所见过这些标志吗？为什么要放这样的标志呢？ 3.你还见过哪些让大家保持安静的标志 4.师:我们在图书馆、医院都会看到这样的标志。出示图片，为什么这些地方需要大家保持安静呢？-学生表演情景剧1 师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。 5.师出示情景-医院，提问，在医院里为什么也需要保持安静？ 师总结:噪音让健康人都会厌烦,病人更受不了。 学生活动 学生描述课件中标志的样子，说说含义 生1.第一标志是调形的，蓝底白字，写着一个大大的“静”字，让人一看到就知道要保持安静。 生2:第二个标志也是蓝色的底，白色的图形。蓝色能给人以安静的感觉。图片上 - .个小孩伸出食指在做出“嘘”的样子。在生活中我们常用这个动作来让别人保持安 生3:第三、四标志有点像交通标志中表示禁止的标志,红色的圆框中划了一条斜线，，里面是一个正在发出音量的手机和在吵闹的小人。 3.学生之间表演在图书馆的情景对话 生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 生2：这里没人，你可以坐在这儿。 4.生:医院里保持安静，有利于病人的康复。 设计意图：本环节将“小点声”的意识拓展到其他的公共场所，并通过情景剧的形式，引导学生明白不仅在教园里要轻声细语，在其它公共场所如图书馆、医院也应该保持安静，低声细语。环节二：这里也要小点声教师活动 1.师:在有保持安静标志的地方我们一定要保持安静，低声细语;有些地方没有这的标志，同样也需要我们小点儿声。比如下面这些地方。 出示教材中的三幅情景图:公交车、电影院大楼走廊。 2.师:这些地方为什么要保持安静 结合你的经历说一说。 3.师，还有哪些地方也要小声点呢 把你们观察记录的情况在小小组里和大家分享一下吧 学生分组交流需要保持安静的地方时刻等学生活动 预设生回答： 1.学生交流还有这些地方也需要安静 生1:不管是公交车,还是电影院、走廊，都是公共场所,不能大声说话，，否则会影响他人，是不文明的行为。 生2:我最讨厌在看电影 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
