美术学科课时教学教案 课题 第二课 《图形的魔术组合》 年级 六（上） 学习领域 造型·表现 教学单元 造型表现/学习基本图形及组合方式 教学课时 2 设计思路 本课是“造型 表现”领域的一个内容，以学习夏加尔的油画作品《我和我的村庄》的表现方法为主，画中作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀念，具有浪漫主义抒彩。因本课教学内容需充分发挥学生的想象力，着重培养学生的创造性思维，改变学生以往对事物的常规观察方式，打乱时空，放弃正常的透视比例，把一切事物任意安置在空间，以构成新颖而神奇的作品。本课通过让学生“玩一玩”、“看一看”、“画一画”、“评一评”，在游戏中了解内容、在观察中领悟方法、在动手中体验、在实践中创新，以积极围绕学科特点营造浓郁的学习氛围，尊重学生独特的个性体验，让学生在教师的引导下自主探究地进行绘画创作。 教学目标 欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。 学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。 改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。 教学重点 任选一组课本提供的图形组成新的形象。 教学难点 改变思维方式，培养创新思想。 教具学具 图片、音频、视频及课件 板书设计 图形的魔术组合 组合方法： 重复图形 放大图形 缩小图形 重组图形 教学过程（一课时） 教学环节 教师活动 学习工具和学生活动 设计意图 游戏导入 请学生关上书，拿出笔和纸，尝试组合黑板上老师给予的几何图形。完后请部分学生到黑板上把自己组合出的新图形画出来。 1.出示图形 2.小组合作讨论： 这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？ 图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。 请小作者自己介绍作品。 师：同学们，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品。今天，我们就一起来学习《图形的魔术组合》一课。 学生准备纸笔，探讨图形不同的组合方法。 学生与同桌思考讨论。 学生介绍作品 激发学生对图形的好奇。 通过小组合作、探究，提高学生对知识探究、对比分析、归纳以及自主学习的能力。 探究新知 欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》 小组讨论： 1.这幅画上画了什么？ 2.你感觉这幅画与以前看到的作品有什么不同？ 3.给你什么感受？ 4.你能总结它的表现方法吗？ 总结：颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树…… 画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》 学生思考，分享感受。 通过观看画家作品，学习他的绘画表现方法。 去体会画家画作里对故乡的感受。 艺术实践 作业要求： 1.任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！ 2.注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 3.最后上颜色时注意色彩的对比。 学生边画边听我讲述有关夏加尔画家的美学知识。 根据作业要求进行艺术创作。 通过制作，总结经验。 展示评价 1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ 2.相互欣赏学生作品,小组交流。 3.师评相结合情况进行小结。 4.布置下节课的准备工作 学生介绍自己的创作，相互评价。 总结、交流绘画过程中的问题及解决经验。 知识拓展 欣赏夏加尔其他艺术作品，体会其画面传递的情感，欣赏其独特的艺术魅力。 收集夏加尔的个人资料，深入了解其艺术风格。 走进大师作品， ... ...
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