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课件网) 《鲁滨逊漂流记》 张开想象的翅膀 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 情节的发展，人物命运的跌宕起伏，也一定牵动着你的内心吧？在阅读梗概的过程中，哪个情节让你印象最深刻呢？ 教材也为我们提供了一个原著中的精彩片段，我们一起来读一读吧！ 整体感知 1.精读选文，想象体会鲁滨逊流落荒岛的心态变化，感受并分析人物形象。 2.发挥想象，重写或续写故事。 学习目标 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 整体感知 整体感知 说说节选片段处于小说的什么位置。 从1—2自然段的描述里写到的时间来看，我觉得应该是流落荒岛的部分。 从他才刚开始着手准备东西看出来应该是刚刚到荒岛。 流落荒岛 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 整体感知 梳理鲁滨逊的心情变化过程。 第2段：我对自己所处的状况，感到很不乐观。……在这样荒凉的处境中，我会活不下去的。我每次这样回想的时候，会满腹辛酸地从脸上滚下许许多多眼泪。有时候，我免不了会对自己发牢骚……为这样活着还要感谢上天，实在不合理。 第3段：这时候，理性似乎从另一方面在劝我，说：“得了，你处境荒凉，这话不错，不过别忘了，你们其他人在哪儿呢？……”在考虑灾祸的时候，一定要考虑到灾祸中包含着的幸福，还要考虑到伴随着灾祸来的更大的幸福。 第4段：于是，我又想起我的生活资料是多么丰富…… 第5段：我承认，我原来压根儿没想到我的弹药会在一次爆炸中化为灰烬…… 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 整体感知 第6段：我现在身在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中…… 第10段：……我尽管弄到了一根，然而打起桩来很费劲，而且叫人很厌烦。 第11段：但是，我既然不得不干这活儿，而我又有的是时间去干，有什么必要去操心厌烦呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也别无其他的事可干了。而觅食的事情，是我天天或多或少得干的嘛。 第12段：既然我的理智眼下开始控制我的沮丧的心情，我开始尽可能地安慰自己，拿我的凶险遭遇同吉利的作个对比，从中我可以找出一些事情来分辨出我的情况还不是糟糕透顶的。 第14段：现在，我的脑子里对于自己的处境已经有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到一艘船的踪影了。我说，我既然放弃了这些想法，就着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服的。 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 整体感知 活动小结 最初流落荒岛———内心沮丧 制作工具、建造住———冷静下来 习惯岛上的生活———心平气和 思考幸与不幸———内心得到宽慰 在这一部分中，鲁滨逊的心情经过从沮丧到自我安慰变得乐观到再次遭受打击变得失望再到变得客观、理智、战胜沮丧。 想到遇难同伴及充裕的物资———心怀感恩 弹药爆炸———大为震惊 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 整体感知 梳理节选片段中鲁滨逊遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 探究任务 合作探究 快速默读选文，小组讨论鲁滨逊的心情变化遇到了什么困难，又是怎样解决的。 小组合作完成表格，全班交流，教师相机指导。 探究过程 问题探究 拓展延伸 课堂小结 布置作业 课程导入 整体感知 探究活动 读了第6—7自然段，我们小组发现鲁滨逊无法知道时间，但是他用刀子在木杆上刻痕来记录时间。 通过第8—10自然段，我们小组发现鲁滨逊非常缺乏物资，所以他三番五次去船上收罗东西。 我们小组研究了第11自然段，发现鲁滨逊没有住的地方，但是他自己制作工具建造了住所。 我们小组发现鲁滨逊面对困境也会沮丧，但是他通过记录自己的幸与不幸进行对照来宽慰自己。 梳理鲁滨逊遇到了什 ... ...
