中小学教育资源及组卷应用平台 第4课 课题：“以诗会友”，读信仰 内容分析： “以诗会友”读诗会，学生展示诗集，挑选朗读篇目，在诗歌朗读中感受中国传统文化之美，从小培养孩子对中国传统文化的热爱。 核心素养目标： 文化自信： 继承中国共产党的光荣传统，创造美好未来。 语言运用： 学会把诗句运用到日常生活中去。 思维能力： 查找相关资料，加深对文章内容的理解。 审美创造：用朗读表达对诗歌的喜爱，用文字来诠释诗歌的魅力。 【教学重点与难点】 1.学生展示诗集，挑选朗读篇目，在诗歌朗读中感受中国传统文化之美， 活动简介： 本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“传承红色基因，争做信仰少年”学习主题，根据单元学习内容、目标，以问题情境为核心，设计三个学习任务八个学习活动，形成学生活动开展的学习结构。 课程流程：子任务二：“以诗会友”，读信仰 活动背景： 小学《语文新课程标准》强调，语文教学活动应该让学生认识到中华优秀传统文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，得到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 活动宗旨： 围绕本单元“传承红色基因，争做信仰少年”学习主题，根据单元学习内容、目标，召开“以诗会友”读诗会，学生展示诗集，挑选朗读篇目，在诗歌朗读中感受中国传统文化之美，从小培养孩子对中国传统文化的热爱。 活动目的： 1.激发学生对中华优秀传统文化的热爱，加强对诗歌的积累，让红色精神在新一代中得到传承和发展。 2.丰富语文教学生活，促进校园文化的多样性发展。 3.为学生提供沟通、交流、学习平台。 4.增强学生语言表达能力。 5.引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观。 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：召开“以诗会友”读诗会。 1.趣味导入： 诗歌有无数种表达方式，它是思乡人秋风中的“一弯月色”，是隐士篱边的菊，是谪仙杯中的酒，是报国无门万里悲秋的沉郁，是“海内存知己，天涯若比邻”的深情厚谊。 借诗词传心语，以诗会友，用朗读表达对诗歌的喜爱，用文字来诠释诗歌的魅力。 2.召开“以诗会友”读诗会，学生展示自己制作的诗集，挑选朗读篇目。 （1）播放朗读范例，明确朗读要求。 收看“朗读者”(央视）片段，明确朗读要求。 介绍自己选择这首诗朗读的原因。 （2）我是朗读者。 选自己最喜欢的那首诗，朗读并录制视频，参加“最美读诗人”评选。 （3）朗读展示：评选“最美读诗人”。 收看“朗读者”视频，明确朗读要求。 选择自己喜欢的诗歌，练习朗读，准备参赛，录制视频。 评选最美读诗人。 第二节：《竹石》少年诗画展 1.活动要求： 在书法纸上默写古诗《竹石》，选出精彩作品展示在班级文化墙上。 在书法纸上默写古诗《竹石》，选出精彩作品展示在班级文化墙上。 第三节：闪耀新星，花落谁家 1.投票评选。 要求：学生每人一张少年诗会评价表，对照评价表，逛“诵读馆”和“诗画馆”，并完成表格。 2.公布结果。 教师对编号进行大数据统计，得出学生“最喜欢的诗评”“最喜欢的诵读”“最喜欢的书法”各前三名，进行全班分享。 投票选出“最喜欢的诗评”“最喜欢的诵读”“最喜欢的书法”各前三名，进行全班分享。U(
课件网) 部编版六年级下册 以诗会友，读信仰 课程目录 第 课时 单元任务 活动流程：子任务三以诗会友，读信仰 内容总览 活动背景 01 活动宗旨 02 活动目的 03 活动内容 04 诵读馆 05 诗画馆 06 素养目标 文化自信：继承中国共产党的光荣传统，创造美好未来。 语言运用：学会把诗句运用到日常生活中去。 审美创造:用朗读表达对诗歌的喜爱，用文字来诠释诗歌的魅力。 思维能力:查找相关资 ... ...
