《西南情韵———瑶族舞曲》教案 教材解读： 《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经著名作曲家、指挥家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富，音乐形象鲜明，生动的描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢哥漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。本节课教学内容设计为一课时。 教学目标： 1.让学生了解我国“瑶族”风土人情，感受瑶族的音乐风格特点。 2、感受每个段落的速度、情绪，听辨每个段落的音乐形象，并能说出联想到的画面和场景，说出主奏乐器所刻画的音乐形象。 3.根据歌曲主题2部分进行声势律动 4、激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情怀。发扬民族音乐的传承精神。 教学重难点： 1、能够划分该曲的段落，了解曲子的曲式结构 2、能够熟练模唱主题1，以打节奏的模式，为主题2伴奏。 教学过程： 一、导入 1.教师用小提琴演奏《瑶族舞曲》主题一部分，让学生对该曲有一个基本印象 2.瑶族的基本介绍（支系，人口，生活方式） 3.《瑶族舞曲》的创作背景，作曲家刘铁山、茅沅创作于20世纪50年代。音乐取材于我国瑶族民间歌舞———长鼓舞。长鼓舞是一种以男女双人舞对舞的形式，舞姿既柔和婉转，又刚劲有力，仰俯摆动，左右旋转，饶有风趣。作品感情丰富，形象鲜明，生动地描写了瑶族青年男女在节日的夜晚，身着盛装，打着长鼓，聚集在月光下边歌边舞的欢乐场面。 二、新授课 1.师：同学们，你们认识哪些民族乐器？生：二胡、葫芦丝、唢呐、钹。 师：看来同学们认识的民族乐器还挺多的。每一件乐器都有它的专属乐器组。师展示图片并介绍乐器组：拉弦乐器组、弹拨乐器组、吹管乐器组、打击乐器组。 2. 师展示民族管弦乐的分布图示，并播放第一、第二主题的音乐，引导学生听辨是哪个乐器组演奏的旋律，并分析是否有重复的部分。 师：同学们，有没有听到音乐重复了几次？生：三次。师：非常好，同学们的耳朵很灵。主题一重复了三次，请问第一主题、第二主题它们的发展情绪是怎么样的？ 生：第一主题速度是慢的，旋律优美。第二主题速度快，呈现欢快的，热闹的景象。师：很好，同学们分析的很对。 3. 用“lv”模唱第一主题，课件展示谱例，教师用钢琴伴奏，引导学生模唱主题一部分。加深对主题一的音乐印象。 4. 师：同学们听听主题一之前的音乐，你感受到了什么？ 生：声音很小。很弱。师：对了，这一小段是瑶族舞曲的引子部分，之后的音乐都是由它发展来的。 5.展示主题二的旋律谱例，并播放主题二的音乐。教师讲解主题二的音乐情绪：热闹，欢腾的景象，男女老少集中到舞池中央尽情的舞蹈，这一段的音密集，中间部分大附点的拉长，使得旋律在快节奏中有一丝悠扬的意境，在一串密集的音符里做一个转折。引导学生在大附点的部分用挥手画圈去表现。教师引导学生用长鼓为主题2伴奏 6.展示书本内容，并使用聚光灯工具将为第二主题伴奏的节奏型放大至屏幕。老师运用长鼓示范，为主题二伴奏，并让学生模仿。学习完毕后播放第二主题的音乐，引导学生将学会的伴奏节奏型为歌曲做伴奏： 7. 学生小结第一主题，与第二主题的发展，教师补充：第一主题、第二主题分为整首曲子的第一部分，由高胡奏出悠静委婉的主题，犹如一位窈窕少女翩翩起舞，然后管子、笙和低音喉管吹奏主旋律，姑娘们纷纷加入舞蹈的行列，情绪逐渐高涨。 主要描写美丽的瑶族姑娘婀娜多姿的舞步。音乐非常柔美轻缓，人们仿佛看到节日之夜长鼓奏响歌声轻起时，身着盛装的瑶家儿女聚集在银色的月光之下。乐队的弦乐器奏出幽静委婉的主题宛如窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿，美轮美奂。随着主题的发展，越来越多的姑娘纷纷加入舞蹈行列。气氛逐渐热烈，管乐奏出 ... ...
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