课时教学设计 课题 《我的家在这里》第二课时 1.教学内容分析：本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。 2.学情分析：社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。 目标确定： （1）通过对上节课的复习，用社区调查的方法加深对社区的了解。 （2）树立主人翁意识，增强社会责任感，能够通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。 （3）了解社区的不足，参与改善社区环境，努力为社区添光彩。 4.学习重点难点：学生能够通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。增强责任感，做社区小主人。 5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：名称由来我知道教师活动 同学们，你们好。咱们又见面了，我是孙老师。今天，咱们继续学习《我的家在这里》。上节课我们布置了一个课后小任务还记得吗？我们小区/村庄名字的来历是什么呢？为什么大家住在同一个村或小区里呢？同学们完成的怎么样呢？我们一起来看一看。（出示课件） 同学们说得真好，原来同学们所居住的地方，都有它的历史文化和环境特点，了解了这些，老师相信你们对自已的生活环境已经非常熟悉了。 学生活动 生1：我住在万平社区，我听爸爸说就是希望万家平安的意思。 生2：我们家住在明望台，村里有一座土台，传说齐湣王被燕军攻入后出逃至莒，到达此地，后有追兵，前有大海，无路可退，于是拔剑自刎，齐国台人悲痛万分，随筑起来一个土堆，后人称“湣王台”，后将此台改为“烽火台”。 生3：我们家住在四季圣园，小区一年春有月季，夏有荷花，秋有菊花，冬有腊梅，每个季节都让人陶醉，所以称为四季圣园。设计意图：以交流的形式介绍自己小区名字的由来，感受家乡悠久的历史，体会人们对美好生活的向往。环节二：火眼金睛找问题教师活动 1.师：怎样的社区才是有魅力的社区呢？现在，我们一起来开展一个魅力社区大赛，座位上的你，就是本次大赛的评委。请你们想一想，符合哪些条件才能参选魅力社区呢？ 2.（出示课件）师：看来同学们平时也了解不少关于这方面的知识呢，魅力社区要安全有序、活动丰富、环境优美......你的社区达到这些标准了吗？如果达到了，那你的居住环境很好哦。没达到也没关系，因为我们很熟悉这里，所以对它有待改进的地方了如指掌。同学们请看这几张图片上你发现了什么问题： 3.同学们，请你想一想，你所在的社区有哪些地方需要改进？（板书：找问题）把发现的问题填在表格上。（出示表格） 小结：社区问题还真不少。综合一下主要有绿化、卫生、公共设施、安全知识宣传等方面都需要改进。学生活动 生：安全稳定 文明有序 设施齐全 环境优美 活动丰富 ...... 图1生：河岸缺少禁止游泳的指示牌 图2生：建设器材坏了应该维修 图3生：小区草坪上不因该乱种蔬 ... ...
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