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课件网) 情境导入： 本单元项目式 主题：控制系统中的计算 如何用循环结构来描述“在操场上连续跑10圈”的自动计数过程 情境导入： 本单元项目式 主题：控制系统中的计算 循环结构可以分成计次循环和条件循环两种不同的形式， 单元问题： 本单元项目式 主题：控制系统中的计算 想一想 空调是如何实现温度的自动控制的 如果没有循环控制结构，会对过程控制产生怎样的影响 《循环结构（二）》 2023年浙江教育-出卷网- 五年级下册 -第3单元 控制系统中的计算 - 珠珠老师 信息科技 课件 2022新版课标内容 1 活动1：认识计次循环 2 活动2：认识条件循环 《目录》 信息科技 01 认识计次循环 活动1 01.知识点讲解 计次循环用于事先能够确定循环体执行次数的场合。 如解决在操场上连续跑10圈的自动计数问题，这是一个明确执行次数的循环过程，可以用以下的流程图描述: 活动1：认识计次循环 01 01.知识点讲解 如果连续跑20圈，如何修改流程图 思考与讨论 01.知识点讲解 活动1：认识计次循环 01 02 认识条件循环 活动2 01.知识点讲解 条件循环是通过条件的判断来控制循环体是否执行。 条件循环根据“循环条件判断”和“循环体”的先后顺序，分为“先判断后执行”和“先执行后判断”两种不同的形式，它们的流程示意图如下: 活动2：认识条件循环 02 01.知识点讲解 抽签在日常生活中较为常见，如车牌选号系统、活动抽奖系统等。 下面的流程图展示了一个抽签过程的算法: 启动抽签过程，初始化参与抽签的数据范围，屏幕循环显示产生的随机数，按下空格键，显示选中的随机数。 活动2：认识条件循环 02 用流程图描述1~100连加的算法。 练习 1 活动1：认识计次循环 2 活动2：认识条件循环 《总结》 信息科技 《感谢观看》 - Thank for Viewing - 珠珠老师 2023年浙江教育-出卷网- 五年级下册《第14课 循环结构（二）》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年浙江教育-出卷网-出版的五年级下册第三单元第14课。本节课分为两个活动：“认识计次循环”“认识条件循环”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、认识计次循环（信息意识） 2、认识条件循环（信息意识） 教学重难点 教学重点： 认识计次循环； 设计原因：了解计次循环是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 1、认识条件循环； 设计原因：条件循环对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入：如何用循环结构来描述“在操场上连续跑10圈”的自动计数过程 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答。 设计意图： 激发学生对循环结构的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（35分钟） 教师活动 学生活动 活动1：认识计次循环 计次循环用于事先能够确定循环体执行次数的场合。 如解决在操场上连续跑10圈的自动计数问题，这是一个明确执行次数的循环过程，可以用以下的流程图描述: 活动2：认识条件循环 条件循环是通过条件的判断来控制循环体是否执行。 条件循环根据“循环条件判断”和“循环体”的先后顺序，分为“先判断后执行”和“先执行后判断”两种不同的形式，它们的流程示意图如下: 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：认识计次循环 小组合作讨论 如果连续跑20圈，如何修改流程图 活动2：认识条件循环 小组合作交流 用流程图描述1~100连加的算法 设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。 3、课堂小结（7分钟 ... ...
