20.《肥皂泡》 第二课时教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 春季 课题 《20.肥皂泡》第二课时 教学目标 1.抓住关键词语，感受玩泡泡的神奇有趣，感受小冰心的快乐。 2.展开想象的画面，体会小冰心童年梦想的美好，内心的纯真。 教学内容 教学重点： 在生活情境和小冰心一起吹泡泡、玩泡泡、想象泡泡，体会小冰心童年的美好与快乐。 教学难点： 亲身参与吹泡泡、玩泡泡、画泡泡等活动，化身小冰心感同身受，通过沉浸式的体验，感悟小冰心玩泡泡的快乐。 教学过程 一、关注词语，感受玩泡泡的神奇 1、这节课，我们跟着小冰心继续去玩泡泡。首先，走进课文的第四自然段，请你读一读这一自然段，看一看哪些词语吸引了你，让你感受到了小冰心玩泡泡的乐趣，边读边圈一圈吧。 谁来说说看？从这些词中，你感受到了什么？你可以按下暂停键，自己说一说。 （1）关注词语：“浮光”“玲珑娇软”“光影零乱” 是的，读到这些词语的时候，我们都会去想想吹泡泡时的画面； 读到“玲珑娇软”，我们仿佛看到了大泡泡变成三个小小的泡泡，软悠悠地，十分可爱； 读到“光影零乱”，我们仿佛看到了阳光下，泡泡抖动着，七彩的光闪动着； 太有趣了，特别神奇。 （2）像这样的词语，在这一节中非常多，读一读下面的词语，你发现了什么？ 轻清透明 脆薄 光丽的簿球 轻清脆丽 在读这些词的时候，我们马上想到，在玩泡泡时，我们也都看到了这样的肥皂泡。它们透明、轻盈、光亮、美丽，它们簿簿的一层，特别地、容易破碎。这些词语就是那么有魔力，一遇见就会喜欢上了它们。快快读读这些词语，把相关的语句找出来读一读吧！ （3）还有哪些词语深深地吸引了你，让你看到怎样的画面，读读相关的语句，和身边的人分享分享。 （4）教师范读第4自然段。 小冰心吹泡泡时是那么地陶醉，那么地享受。请你也美美地读一读第四自然段，再去看看这些神奇的泡泡，感受这玩泡泡的乐趣。 2、积累词语 这么多的词语吸引了你，请你在学习单的“词语泡泡球”上把最吸引你的、让你感觉新鲜的两三个词抄录下来吧！ 二、关注想象，感受玩泡泡的乐趣 1、我们继续跟着小冰心玩泡泡，吹起泡泡，用扇子扇起它们，泡泡带着我们的梦，飞走了，越飞越高，越飞越远。请你读一读第五自然段，找一找，哪些句子吸引了你，让你感受到了玩泡泡的乐趣（想到哪些美好的的画面）？用横线画下来，再读一读。 （1）老师被一句话吸引了，想和大家分享分享。 出示：（朗读） 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 （2）这些轻清脆丽的小球被送过天、送过海去，会怎么样？再到文中去读一读吧。 有些同学画出了这句话 或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… 它让我们仿佛看到了那泡泡自由地飞着，想去哪里就飞去哪里，越过大山，轻轻落在一个熟睡的婴儿头发上。熟睡中的婴儿是什么样子的呢？你可以想象一下。 是啊，这婴儿胖乎乎的，闭着眼睛，睡得多么甜美，嘴角向上扬起还留着笑意呢！那为什么没醒呢？泡泡多么轻柔啊！小婴儿睡得多熟啊！一切都那儿美好！ 请你也来读一读这个句子，边想象画面，感受这玩泡泡的别样乐趣。 这样的句子，你都可以想象着画面去读。老师给大家配上音乐，请你来读读一读吧！ 2、泡泡还会飞到哪些美丽的地方呢，跟着你的想象，我们又会看到一幅幅怎样的美丽画面呢？请你先画一画，再说一说。 3、我们跟着小冰心做泡泡，吹泡泡，看泡泡，想泡泡，一路学来一路笑，那个纯真的小女孩连同这好玩、好看的肥皂泡一同印在了我们的记忆里。 三、课后研学： 上节课，同学一起玩了泡泡，用相机记录了泡泡，用画笔画出了图片，这节课， ... ...