湘美版二年级美术上册第13课 花格子小牛教案

湘美版二年级美术上册《花格子小牛》教案 一、教材分析： 本课是针对二年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子小牛立体手工作品，属于“设计·应用”学习领域。通过观察小牛的身体构造，能简要画出小牛的外形，练习用横线、竖线和斜线画格子，学习制作花格子小牛的制作步骤通过制作使学生感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。 学情分析: 本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，考虑到二年级学生年纪小，学生在制作中格子不易排列的过于复杂，大多采用简单的方格为主，相比较色彩装饰在花格子小牛中是起到决定性作用的。色彩装饰是本课的关键，装饰色彩注重形式美感，色彩搭配要么和谐，要么对比强烈，力求达到视觉冲击力。作为二年级的学生，不需要生硬的去寻找色彩的规律，能让学生对色彩有初步了解就可以。 三、教学目标： 1.知识与技能:能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。练习画横线和竖线、斜线，锻炼手部的灵活性。 2.过程与方法:学习不同颜色的笔画画，感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。 3.情感、态度、价值观:养成大胆作画的习惯，享受装饰色彩的美感，激化美化生活、热爱生活的情感。 四、教学重难点： 重点:花格子小牛的制作方法。 难点:格子色彩装饰的个性化表现。 五、教法学法： 教法：情境教学法、讲授法、提问法、问答式教学法、示范法、练习法、演示法、思维引导法。 学法：自主学习法、小组合作法、探究学习法。 六、教学用具： 多媒体课件、白卡纸、勾线笔、水彩笔或油画棒、蜡笔、剪刀。 七、教学过程： (一)创设情境 1.教师表演接电话：请全班同学一起接听内容。你好！小牛队长。啊！你们要成立花格子服装表演队，请我们帮助设计花格子服装，好的好的，我们的小朋友都是设计师，保证完成任务。 出示情境图：小牛的要求是设计漂亮的花格子新衣服，颜色鲜艳，有红、黄格子。 师：同学们都明白小牛队长的要求了吗？ 生：明白了，小牛队长请我们帮它们牧场的小牛设计花格子衣服。 2.揭示课题：花格子小牛。 (二)讲授新知、完成闯关游戏 1.第一关：课件展示牛图片：师生讨论、了解牛的特征。（牛背很宽厚、体型大、两只牛角弯弯的、眼睛、鼻孔都是大大的） 出示花格子图片：学习黑白颜色、花格子的排列方法。师：让学生说一说，你从图中观察到哪些花格子排列信息？ 生1：有红色、黄色、橙色交叉排列在一起。 生2：从深色到浅色排列。 师：同学们知道这是属于什么色吗？请你们说一说？ 生：这是暖色，给人温暖的感觉。 师追问：那什么是冷色呢？谁来回答？ 生：蓝色，给人冷的感觉。 师加问：那绿色属不属于冷色啊？ 生：集体回答属于。 师接着出示下一张情境图：请同学们仔细观察，说出你从图中观察到的方格子排列信息。 生：第一幅图是小格子、第二幅图是大格子、第三幅图有小格子和长方形格子，第四幅图是菱形格子。 师：他们的颜色一样吗？ 生：集体回答说不一样，第一幅是蓝色和白色，第二幅是绿色和红色，第三幅是绿色和粉色，第四幅是红色、橙色、黄色。 师追问：它们是由什么色和什么色搭配的呢？ 生：集体回答说是由冷色和暖色搭配在一起。 师：继续出示情境图，提问学生喜欢第几幅，为什么？ 生1：喜欢第一幅，因为它的外观很整洁，颜色鲜艳。 生2：喜欢第一幅，它的外观干净整洁，方格子排列的很整齐。 师追问：为什么没有同学喜欢第二幅呢？谁来说一说原因？ 生：第二幅的外观画的扭曲，格子排列的很乱，看着很难受。 师：由此得出花格子的制作方法。 师：同学们，从这些可以看出小牛队长对我们的要求很高，我们要按高标准去完成创作。 师：同学们说的真棒，真 ... ...