2.2青春萌动 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 七年级 学期 春季 课题 青春萌动 教学目标 【核心素养目标】《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版） 核心素养：健全人格。 学段目标：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 【具体教学目标】 1.通过分析教材“小梅和大海的苦恼”案例、以及男女生异性交往恰当和不当行为分别带来的影响，了解与异性交往在我们成长过程中的意义，掌握与异性交往的正确方式、原则和尺度，建立与异性之间的友谊。 2.愿意与异性同学交往，尊重异性同学，珍视与异性同学的交往，体会青春期的美好。 3.通过分析教材“夏夏和彬彬的苦恼”案例、对爱情特质深入解读、以及给一个苦恼男孩儿写封回信的三个活动，了解萌发对异性的朦胧情感是青春成长中的正常现象，懂得对异性的 欣赏和向往并不是真正的爱情，初步树立正确的爱情观，学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 教学内容 教学重点： 掌握与异性交往的正确方式、原则和尺度。 教学难点： 学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 教学过程 【导入】 通过设问引入课题：同学们，进入青春期，在和异性交往的过程中，你是不是有很多困惑，有时候感觉自己怪怪的？ 【新授】 一、异性朋友 活动一：出示教材案例“小梅和大海的苦恼” 设问：1.请同学们在倾听的过程中思考一下，我们是否曾经有过、或者正在经历类似的苦恼呢？2.他们的苦恼有什么共同特点？ 引导学生认识到：进入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验———这就是青春期的心理萌动，这是青春成长过程中的正常现象。 活动二：出示我校男生女生在各种各样的活动中、劳动中，互相学习，共同进步的照片 设问：与异性交往有哪些好处呢？我们应该怎样正确地与异性交往呢？ 引导学生认识到：学会与异性交往，是青春期的重要目标之一，也是成长不可或缺的内容。与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。与异性交往，是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 活动三：教师讲解青春期男女生在异性交往过程中处理不当，往往产生不良情绪和不当行为的三种主要表现。 引导学生认识到，要掌握与异性交往的正确方式，要遵循“自然”和“适度”的原则和尺度。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 二、异性情感 活动一：出示教材案例“夏夏和彬彬的苦恼” 设问：1.夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？2.如果彬彬的故事发展下去，你觉得会发生什么呢？3.如果你是彬彬，你有什么两全其美的办法吗 引导学生认识到：大多数人都存在心理上的“异性效应”，对异性产生欣赏和向往的情感是青春成长中的正常现象，也是美丽的，但这并不是真正的爱情。 活动二：教师讲解爱情的特质、以及要具备“爱的能力” 通过中华传统优秀文化古诗词和西方弗洛姆《爱的艺术》中的一段话，引导学生认识到：爱情是一种高尚的情感，既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理，建立积极向上、健康发展的异性友谊。 活动三：出示“一个苦恼男孩儿的来信” 设问：相信此刻的你，一定有很多话想和这位男孩儿说，请你尝试着给他写一封回信。 师生共同朗读老师的回信。 【课堂升华】 教师总结：青春是美好的，是生命历程中的一段重要时光。相信屏幕前的每一个你，一定会走好青春的每一步，让友谊之花绚烂绽放，成为更好的自己！ 【本课小结】 ... ...