6.1集体生活邀请我 表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季 课题 《集体生活邀请我》 教学目标 1. 知识目标：了解集体、集体的联结度的内涵；知道安全感、归属感、集体荣誉感的内涵； 理解个人和集体的关系。 2.能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、担当责任、为集体争光的能力。 3.情感、态度和价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体氛围，树立集体意识，从而培养爱国之情。 教学内容 教学重点： 1. 理解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵； 教学难点： 1. 体悟个人力量和集体力量的关系；感受集体的深刻影响。 教学过程 【导入】开门见山，本节课将分为三大板块，依次展开，以石头为串联。在走近、了解石头的过程中，感受集体魅力，探索集体真相，让我们揣着好奇，一起学习吧。 【讲授新课】 （一）一块石头识集体 我们遇到的第一块石头是它———绍兴市袍江中学的迁址碑。它静静坐落在学校角落里，也悄悄述说着学校的历史，并将简单时间轴和老照片等素材呈现。观察这三张老照片，会发现，照片中的环境在变，人物在变，但不变的是，都在记录同一个主体———班级。而班级就符合我们今天要引出的新概念———集体。 呈现集体的概念，是指人们联合起来的有组织的整体。 思考1：从概念出发，分析公交车上的人们是不是一个集体？ 通过判断和理由的表述，从而说明集体不是简单的人数相加，得符合一定的特点才是集体。 思考2：仔细观察班级和公交车上人们的照片，归纳集体特点。 分析班级照片，可得出集体的特点，有共同目标，有分工，有关联。且集体联结度越高，就越温暖。 思考3：从特点出发，你还知道曾处于或正处于哪些集体中？ 学生充分举例，如小组、班级、学校、社区、国家等。说明集体就在我们身边，我们是集体中的一份子。 （二）一块石头暖集体 聚沙成塔，集腋成裘，涓涓细流，汇成江河。在集体中生活的我们，又能收获些什么？不妨来看到第二块石头，是它———鲁迅故里。它坐落在绍兴鲁迅故里的广场门口，见证着岁月流转和绍兴发展。在这里曾开展一项活动———�留绍过年”。播放学生讲解活动的视频，了解该活动。 思考1：了解这些社区活动后，你有什么感受？ 通过学生的回答，归纳出安全感。社区为游子们送去温暖，减少他们未能回家过年的遗憾，而留在绍兴过年，相信他们不再害怕与迷茫，这就是安全感。 思考2：当社区在忙碌时，作为社区一员的你，又能为社区做些什么？ 通过学生的分享，例如垃圾分类，文明排队，尊老爱幼等。点明正是这些小事，体现出年轻人的素质与担当，为这样的你们点赞。当然我们有几个学生更值得我们去点赞，因为他们参加了一场实践活动。 在这次活动中，他们勇敢走出校门，走进社区，分享家乡的年味，也坚持就地过年，把绍兴当作自己的第二故乡，在他们的身上体现了“此心归处是吾乡”的归属感。 而正是这点滴温暖汇聚成强大力量，也让绍兴更有底气打赢这场疫情防控战。 因此在去年召开的我市疫情总结表彰大会中，多个团体获得了“先进集体”的称号，这份荣誉不仅属于集体，更离不开每个成员的努力。 思考3：你所在的集体获得表扬或者遭受批评，你会感觉如何？ 结合学生的回答，并出示对应的表情包图片，说明从集体的立场看问题，一荣俱荣，一损俱损的心情，就是一种集体荣誉感。 所以第二块石头，散发着阵阵温暖，有安全、有归属、也有荣誉感。我们当然想把这些美好的感受保存下来，长长久久，直到永恒如何？恰巧，第三块石头它正好记录永恒。 （三）一块石头记永恒 这块石头被打磨成光滑的石碑，刻着逝去英雄的姓名，以及我们对他们不灭的思念与敬意。他们为什么是英雄？又是什么导致了他们的死亡？我们通过视频来了解事情的全貌。播放相关视频。 ... ...