教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 春季 课题 习作：《我的动物朋友》（第一课时） 教学目标 1.引导读懂习作题目、导语和情境，从“养过”或“熟悉”两个角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。 2.选择或创设生活情境，根据情境需要，尝试运用本单元习得的先总写后分述的方法，把动物朋友的特点写清楚。 3.培养先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，写好自己喜欢的小动物。 教学内容 教学重点： 根据情境需要选择不同的方面介绍动物朋友。 教学难点： 根据情境需要选择不同的方面，并按照一定的顺序，写清动物朋友的特点。 教学过程 板块一：趣味视频激兴趣 一、视频导入，激发兴趣 1.欣赏短片：《未来的冠军》 刚刚结束的冬奥会你们看了吗？今年冬奥会上最火的吉祥物是什么呀？看开幕式的时候，老师还发现了“冰墩墩本墩”，想知道她是谁吗？我们一起来认识一下吧！ 2.抓关键词，引出课题。 这个会滑雪的小萌娃叫“贝贝”，而一路追随守护着她，为她操碎了心的狗狗叫“旺仔”。旺仔就像是贝贝的“小哥哥”“小保镖”，他们是最好的朋友。你们一定也有自己的动物朋友吧？它是什么小动物呢？今天这节习作课，我们一起来写一写我的动物朋友。 板块二：搭建支架助表达 一、搭建支架，拓宽思路 情境体验：我是大侦探 （1）灵魂画手：顾奶奶家的猫丢了，顾奶奶着急得不得了！小朋友们，你们愿意帮他找找吗？ 想一想：你需要顾奶奶提供什么信息给你呢？ 画一画：请你根据短文描述，记录要点，给学习纸上的小猫涂色，看谁画得最像！ （2）最强大脑： 比一比：社区志愿者们根据你们的图画找到了几只小猫。我们赶紧来看一看，到底哪一个才是顾奶奶的“宝贝儿”呢？ 说一说：你能对照图片给大家简要地说说判断的依据吗？ （3）回顾行动目标 （4）概括写作方面：重点介绍小猫外形的突出特点。 （5）小结写作方法：可按照从头到尾，或从整体到部分的顺序。 （宝典一：言之有序抓外形特点） 二、读懂要求，明确任务 出示导语，明确要求。 1.这次习作与以往的不同之处就在于，它需要我们根据情境，向不同的对象介绍自己的动物朋友。 2.我们需要告诉别人为什么写这个动物，哪些方面符合需要必须要介绍。 三、扣住情境，选好角度 出示课文提供的情境 1.思考讨论： 我们再来看看书本上这三个情境，它们告诉我们写作的需要各是什么？为了满足这个需要，重点要介绍动物朋友的哪些方面？小组之内可以讨论一下。 2.交流汇报： 情境一：寻找小羊 （1）目标：寻找丢失的小羊 （2）方面：类似于之前找猫的情境，我们要介绍小羊的外形有什么突出的特点。 （3）画导图：请你仔细观察小羊，仿照小猫的思维导图，自己动笔写一写小羊的主要特点。 （4）说一说：根据思维导图说一说你观察到的小羊的特点。 情境二:喂养小狗 （1）目标：抓住动物的生活习性，帮助邻居了解它，更好地照顾它。 （2）方面：生活习性 （3）如果你就是负责接手喂养的邻居，你需要知道哪些细节呢？ （4）小结写法：原来，我们可以从吃喝玩睡等不同角度来写习性。 （宝典二：吃喝玩睡写生活习性） 情境三：收养小猫 （1）目标：和同学分享，引起对方收养的愿望。 （2）方面：简单描述外形的可爱，写出趣事，表达自己和小动物之间深厚的感情。 （3）回忆趣事讲故事：小动物们在什么时候是比较可爱的？你和小动物之间发生过有趣的故事吗？ （4）小结写法：有一个鲜活的事例，再加上生动的语言，小动物的可爱之处就写清楚了，养小动物的快乐也传递出来。 （宝典三：语言生动叙鲜活事例） 小结：三个情境和三个小泡泡其实是要告诉我们在介绍小动物时，目的不同，侧重点就不一样。 3.创设情境:那生活中还有什么情况下需要我们去介绍小动物呢 预设：去动物园 ... ...
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