16雷雨 教学设计

《雷雨》教学设计 教学目标： 1. 熟练掌握“压、蝉”等五个生字，书写“雷、乌、黑、压”等八个生字时，要展现出优雅与流畅。通过深入研读课文内容，充分理解“黑沉沉”等生词所蕴含的丰富内涵。 2. 朗读课文时，要流畅自如，充满感情，力求达到熟练背诵的水平。 3. 精确把握课文内容，深入领略雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的独特魅力与风貌。 4. 激发学生的观察热情，培养他们的观察力和想象力，让他们在探索自然奥秘的过程中收获无尽的乐趣。 教学重点： 深入品味每一篇课文，以细腻的笔触描绘其中的精彩细节，流畅地诵读，全心投入地背诵，让每一篇课文在心中留下难以忘怀的印记。 教学难点： 感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是如何变化的。 教学准备： 经过精心打造的多媒体课件，运用生动的词语卡片和独特的磁性田字格设计，全方位、多角度地展现了雷雨前、雷雨中、雷雨后的震撼瞬间。这些精美细致的教学资源，不仅丰富了教学内容，更提升了学习者的视觉享受，让知识传递更加流畅、自然，令人陶醉其中。 第一课时 课时目标： 1. 精确掌握“压、蝉”等五个新汉字的发音，并能以优雅之姿书写“雷、乌、黑、压”等八个生字，力求字形既规范又美观，展现出汉字的韵味与美感。 2. 以流畅自然之态朗读课文，吐字清晰，语调抑扬顿挫，充分展现语言的旋律之美，令人陶醉其中。 3. 初步阅读课文，深入挖掘其核心内容，准确把握文章的主旨与要点，为后续深入学习奠定坚实基石。 教学过程： 一、创设情境，启迪思维 1. 视频导入：播放雷雨交加的震撼画面。 师：亲爱的同学们，夏日的雷雨如诗如画，壮美无比。请大家仔细观看这段视频，用心感受其中的震撼与美丽。你们看到了哪些让人心动不已的景象？听到了哪些令人陶醉的声音？这些又给你们的心灵带来了怎样的触动呢？ 学生情绪高涨，纷纷跃跃欲试，想要分享自己的感受。 2. 导入新课：大家的观察真是细致入微，感悟深刻。其实，在雷雨前、雷雨中和雷雨后，许多景物都会呈现出独特的变化。今天，我们将一起开启一段奇妙的探索之旅，走进第16课《雷雨》，去欣赏雷雨前后景物的独特魅力，感受大自然的鬼斧神工。 （板书课题：雷雨） 学生齐声朗读课题，兴趣盎然地投入到对“雷”字的学习中。 【设计意图】通过生动、形象、直观的视频情境，唤醒学生丰富的生活经验，激发他们的好奇心和求知欲，促使他们主动投入到学习中，探索未知的奥秘。 二、初读课文，深化字词学习 1. 请同学们细致入微地阅读课文，确保每个字音准确无误，句子流畅通顺。请将那些初次见面的字词圈出，并运用已掌握的识字技巧进行自主学习。结合上下文，深入体会每个词语的含义和用法，感受它们所传递的细腻情感。 2. 接下来，我将为大家示范朗读课文，同学们在聆听的过程中，识记生字，观察自己能否解决其中的生字问题。这是一个互助学习的过程，我们共同进步。 3. 然后，我会随机点名让同学们分段朗读课文，以此检查大家的识字效果。对于发音不准确的字词，我会及时给予纠正，帮助大家掌握正确的读音。 在识字的过程中，有几个字的发音需要特别关注。“蝉”和“垂”是翘舌音，发音时要抬起舌尖；“雷”是边音，发音时舌头要抵住上齿龈；“迎”是后鼻音，发音时要充分张开鼻腔；“乌”和“迎”则是整体认读音节，需要整体识记。希望同学们能够细心体会，不断提高自己的朗读能力。 4. 深化汉字认知 (1) 生字卡片依次展示，学生们流畅朗读，宛如火车疾驰，穿越知识的田野。 (2) 同桌之间，彼此互相辨识，携手共进，相互成就。 5. 分享识字策略 学生们热情交流识字技巧，教师则适时提供宝贵补充。例如，“压”，可模拟轻轻把手放在语文书上的动作，深化理解；通过顺口溜：“广上一点落下，埋在泥土底下”，使记忆更 ... ...