集体备课课时教学（教案） 学 校 年 级 九年级 科 目 物理 主备人 九年级物理组 备课时间 使用时间 第 周第 课时 课 题 第十五章第3节串联和并联 课 型 新课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 1.通过实验了解串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。 2.通过实验探究串、并联电路的特点，练习连接简单的串联和并联电路。 3.尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路 教 学 重难点 重点：1.了解串并联电路及特点， 2.会画串、并联电路图和连接串、并联电路。 难点：根据要求及电路图连接实物图和根据实际电路画出电路图 教学 方法 探究性学习（以启发式为主，在老师的引导下学生自主探索知识） 学法 指导 探究性学习（以启发式为主，在老师的引导下学生自主探索知识） 教具 两节干电池、3个开关、2盏小灯泡、导线若干多媒体课件 教 学 过 程 提出问题引入课题： 节日用的90个小彩泡是怎样连接起来的？ 想想做做： 用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？ 学生分组讨论，通过讨论归纳总结得出结论：小灯泡并列连接和依次连接两种。 串联和并联 用电器依次相连的电路叫做串联电路。 引导学生画出相应的电路图 用电器并列相连的电路叫做并联电路。 引导学生画出相应的电路图并标出支路和干路部分 连接串联电路和并联电路 在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变呢？ 探究实验1 串联电路中改变开关的位置 通过实验引导学生得出结论：在串联电路中，开关控制所有用电器。开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。 实验2 在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同呢？ 引导学生通过实验得出结论：在并联电路中，干路开关控制所有用电器。 引导学生根据电路图，连接实物图。 进行实验探究得出结论：在并联电路中，支路开关只能控制所在支路的用电器。 生活中的电路 家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。 用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是串联和并联组合而成的。 课堂练习： 根据电路图连接实物电路。 2．根据实物电路画电路图。 3．如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联关系的是（ ） C 4.改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。 5．开关闭合后，会出现什么情况？改一根线，使它成为并联电路。 课堂小结 串联电路和并联电路 连接方式 电流路径 工作特点 开关控制 1条 用电器同时工作相互影响开关控制整个电路，与位置无关多条用电器独立工作互不影响干路开关控制整个电路，支路开关控制所在支路 课堂检测与评价内容、导学案 （可附检测卷、导学案） 课题检测与评价 1．如图是电吹风的简化电路图，其中M是吹风机，R是电热丝．由电路图可知( ) 第1题图 A．只将开关S1闭合，吹出的是热风 B．M和R是串联在电路中的 C．将S1和S2都闭合，吹出的是热风 D．开关S2可以控制整个电路 2．如图所示，下列说法正确的是( ) A．闭合S2，断开S1、S3，灯L1、L2串联 B．闭合S1、S3，断开S2，灯L1、L2串联 C．闭合S2、S3，断开S1，只有灯L2亮 D．闭合S1、S2，断开S3，只有灯L1亮 3.将两只不同规格的灯泡L1、L2接在如图所示的电路中，闭合开关S1、S2后，下列说法中正确的是( ) A．电流表测量干路电流 B．L1与L2的亮度一定相同 C．通过L1和L2的电流一定相等 D．只断开S2，L1发光且亮度不变 4．如图所示是小明在练习测量电流时连接的电路，电路的连接存在错误，下列操作及说法正确的是( ) A．撤掉导线a，电流表测量的是电路的总电流 B．撤掉导线a，电流表测量的是小灯泡L1的电流 C．撤掉导线b，电流表测量的是小灯泡L2的电流 D．撤掉导线c，电 ... ...
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