《数字作品面面观》教学设计 课题 第6课 数字作品面面观 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级下 教材分析 本课是浙教版（2023）小学三年级下册第6课 《数字作品面面观》，主要学习内容为1.数字作品丰富的表现形式。2.数字作品的设计。第三册第一单元学生已经学习、接触音频，视频，汉字等媒体资源，本次课是前面数字资源的综合学习和应用，本课是在各种媒体资源理论基础上进行教学，学生较容易理解，资源来源于生活和学习情景，且操作性较强，也比较直观。教学过程中提取学生周边生活中常遇到资源进行练习和讨论。数字作品丰富的表现形式、数字作品的设计，是信息素养的关键体现。数字作品的设计是重点，更能体现信息科技的核心的素养。 核心素养目标 信息意识：学生通过学习数字作品丰富的表现形式、数字作品的设计、了解新媒体，进而了解数字资源对社会发展何人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。计算思维：学习数字作品丰富的表现形式、数字作品的设计，激发信息科技计算思维。3.数字化学习和创新：学生借助数字作品的设计过程，感受应用信息科技，体验信息科技的优势与便捷。4.信息社会责任：学生通过学习数字作品丰富的表现形式、数字作品的设计，感受信息科技的美好，提高互联网法律法规意识。 重点 1.数字作品丰富的表现形式。2.数字作品的设计.3.了解新媒体。 难点 1.数字作品的设计。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.导入新课 图片导入老师：同学们请看大屏幕，这些作品是我们班小羽同学的手抄报，大家想不想用计算机制作一个自己的作品？学生：想！！！今天我们一起来学习《数字作品面面观》。 观看图片，享受图片、与老师互动 通过图片直观引导学生思考，激情互动，切入课题，激发了学生对信息科技的学习兴趣。 二.建构新知 （一）想一想、说一说：1..在日常生活中，哪些地方经常能看到数字作品 它们有什么作用？丰富的数字资源数字作品的表现形式：数字作品往往综合应用文字、图像、音频、视频等数字资源，表现形式丰富，内容生动形象，有的还能与使用者互动。了解新媒体新媒体的定义：随着社会的发展，出现了数字化新媒体，其表现形式多样、内 容丰富且个性化。数字作品通过计算机、手机、数字电视等设备快速传播，丰富了新媒体的内容。新媒体的表现形式点子阅读网络点播新闻订阅短视频3.想一想新媒体与传统媒体(纸质报纸、宣传栏、电视等)相比有哪些优点？(四)数字作品设计1.数字作品创作一般过程数字作品排版设计 结合生活展开想象思考生活中所见，并结合课题回答老师问题 小组完成任务观看、思考学生进行操作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。分享交流收集经验。 学生通过生活情景，学习数字作品，理解数字作品的存在形式，达到教学目标，提高信息意识，增强社会信息责任。学生通过几个教学活动，学会合作讨论，思考，动手练习等，了解设计的一般过程，增强信息保护意识，实现信息科技核心素养育人目标。 通过作品分享，等级评星环节，实现以评促教，以评促学。学生自主探究，自主设计作品，真正体现学生主体，教师主导的作用。 三.课堂练习 1.确定数字作品主题，通过新媒体等途径收集素材，并进行初步设计；2.上传到在线表格，向同伴分享作品；3.评价同步的作品，并评星。 动手操作设计 培养学生数字化学习与创新 四.课堂小结 大家一起来回顾一下本节课的主要技能学生回答，老师补充总结。 学生归类自己的收获和体会 通过学生回顾本节课所学，达到深化提高目的。 五.板书 数字作品面面观1.数字作品丰富的表现形式。2.数字作品的设计。 看，读 学生形成总结，快速获取信息的好习惯。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ... ...
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