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课件网) 6.4 探究滑动摩擦力 八年级·物理·沪粤版·下册 1.举例说明什么是滑动摩擦。 2.重点:通过实验探究总结影响滑动摩擦力大小的因素。 3.列举出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 4.通过与实际的联系,认识到摩擦现象存在的普遍性,培养提出问题和猜想假设的能力。 1.摩擦力的大小与物体运动的速度大小无关;与物体接触面积的大小无关;在接触面的粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大;在压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大。 2.预习时,设计好实验中的探究环节和注意问题,积极参与到实验的探究活动中来,同时充分体会探究的各个环节,注意控制变量法的运用。 ·导学建议· 1.这节课的重点是滑动摩擦,作为引入课题,采用如下方法:由各种现象引入摩擦概念,简单区分三种摩擦,最后开始详细讨论滑动摩擦。在问题猜想阶段,可以把学生的各种想法都总结出来,包括合理和不合理的,应给予鼓励。 2.关于增大和减小摩擦,是“从物理走向社会”的重要素材,可以组织学生讨论,让学生举出更多有趣的利用摩擦、减小摩擦的事例,并总结出增大和减小摩擦常用的办法,使学生学会用各种方法来利用摩擦力为人们服务。 生活中的摩擦 1.仔细观察图片中的这些现象,它们有什么共同的特点 2.分别比较上图,它们之间的摩擦有什么区别呢 答：物体运动时都要受到摩擦力的作用。 答：行驶中的汽车的车轮受到的是滚动摩擦,冰刀鞋和雪橇受到的是滑动摩擦。 3.一个物体在另一个物体上滑动时产生的摩擦,叫作 ;在滑动摩擦过程中产生的摩擦力叫 。摩擦力的方向与运动方向 。一个物体在另一个物体上滚动所产生的摩擦,称为 ;在滚动摩擦过程中产生的摩擦力叫 。 滑动摩擦 滑动摩擦力 相反 滚动摩擦 滚动摩擦力 探究滑动摩擦力 4.(活动1)测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。 实验中要用弹簧测力计 拉动木块,是因为摩擦力难以直接测量,物理学中常用 法来处理问题。在这个实验中,木块匀速滑动时,木块所受的滑动摩擦力 弹簧测力计的示数。 5.(活动2)滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 写出你的猜想。 水平匀速 等效 等于 答：(1)与物体运动的速度大小有关; (2)与物体间的接触面积大小有关; (3)与物体间的接触面的粗糙程度有关; (4)与压力大小有关。 6.设计实验进行探究。 (1)实验器材:长木板、长方体木块、铁块和 。 (2)下表是通过实验设计并记录的实验数据表格(一部分): 实验 次数 压力 长木板 表面 木块 放置 木块运 动快慢 弹簧测力计 的示数/N 1 一个木块 较光滑 平放 很慢 2 一个木块 较光滑 平放 慢 3 一个木块 较光滑 平放 较快 弹簧测力计 (3)通过表格数据可以发现,当压力与接触面的粗糙程度相同时,摩擦力的大小与木块运动的速度 。 (4)如果要探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系,操作步骤: a. ; b. 。 无关 把木块平放在长木板上用弹簧测力计水平匀速拉动,读出弹簧测力计的示数F1 把木块侧放在长木板同一面上用弹簧测力计水平匀速拉动,读出弹簧测力计的示数F2 (5)比较甲、乙两图发现,弹簧测力计的示数 。 (6)乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使 相同,使 不同;比较乙、丙两图发现,弹簧测力计的示数 。 7.实验结论:在接触面的粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力 ;在压力相同时,接触面越 ,摩擦力越大。 变大 压力 接触面粗糙程度 变大 越大 粗糙 增大摩擦与减小摩擦的方法 8.(1)增大有益摩擦的方法有: ① ; ② ; ③ 。 (2)减小有害摩擦的方法有: ① ; ② ; ③ ; ④ 。 在压力不变时,增大接触面粗糙程度 在接触面粗糙程度不变时,增大压力 变滚动摩擦为滑动摩擦 在接触面粗糙程度不变时,减小压力 ... ...
