【核心素养目标】浙教版2023五年级下册信息技术 第11课《查表计算》课件(共21张PPT)+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 五级下册信息技术教学设计 课题 第11课《查表计算》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习目标 【核心素养】信息意识：提高学生对信息技术在日常生活中应用的敏感性和认识。引导学生主动探索和了解计算机控制系统在不同领域的应用，增强他们利用信息技术解决问题的意识。教育学生关注新兴的计算机控制技术，培养他们对信息技术发展趋势的洞察力。计算思维：培养学生通过运用查表计算解决问题时，理解其背后的计算逻辑和处理过程。引导学生运用计算思维解决问题，如通过编程控制简单的计算机控制系统，提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。通过比较不同计算机控制系统的特点和优势，培养学生的批判性思维和决策能力。数字化学习与创新：鼓励学生利用计算机控制系统进行创新实践，如设计简单的自动化项目，培养他们的创新意识和实践能力。培养学生运用数字化工具和资源进行学习和探索的能力，如使用网络资源学习控制系统的相关知识。通过实际操作和项目实践，让学生体验数字化创新的过程，激发他们的探索精神和创新思维。信息社会责任：教育学生在运用查表计算解决问题时，遵守相关的法律法规和道德规范，如保护个人隐私和数据安全。培养学生的信息伦理意识，让他们了解在信息社会中应承担的责任，如合理使用技术资源，避免技术滥用。引导学生认识到信息技术的双刃剑特性，培养他们负责任地运用查表计算解决问题的意识。【教学目标】知识与技能：查表计算；运用查表计算解决问题过程与方法：通过讲解，引导学生了解查表计算；通过小组合作，组织小组活动，让学生运用查表计算解决问题。培养学生系统规划和执行项目的能力，从问题的提出到解决方案的实施，都能够有条不紊地进行。引导学生学会合作与交流，通过小组合作完成项目任务，提高他们的团队协作能力和沟通技巧。教育学生通过反思和评价自己的学习和实践过程，不断优化和改进方案，提高自我学习和自我提升的能力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够意识到计算对社会的影响和责任，包括了解计算在控制系统中的作用，理解计算对社会发展的重要性。培养学生对信息科技的积极态度，鼓励他们在面对挑战时保持乐观和坚持，增强他们的自信心和自我效能感。引导学生形成正确的科技价值观，认识到科技应当服务于人类社会的可持续发展。 重点 查表计算 难点 运用查表计算解决问题 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示停车场管理系统是如何为进出车辆计算停车费的呢？2、本节课学习任务（1）查表计算（2）运用查表计算解决问题3、揭示课题板书：查表计算二、新知学习（一）、建构查表计算是根据给定的数据，从查询表中找到对应结果的计算方法。查表计算是控制系统中常用的计算类型。（二）、认识查表计算在日常生活，人们常用查表计算来解决问题。你知道的有哪些？1、用乘法口诀表来计算两个数相乘在数学学习中，要计算 8 和 9 两个数的乘积，可以用查表计算的方法，通过查阅乘法口诀表得到 72 的结果。2、用查表计算来翻译摩尔斯电码摩尔斯电码是一种由圆点“·”和横线“-”两种符号组成的二进制代码。收到摩尔斯电码后，可以通过查表计算将电码翻译成对应的字符。从上面的案例可以看出，运用查表计算需要满足两个基本的条件：一是需要事先准备好的“查询表”，二是明确查询的数据。（三）、用查表计算解决实际问题查表计算是控制系统实现过程控制的一种常用计算类型。如某个停车场实行如下表所示的阶梯计费标 ... ...