6.3《物质的密度》详案 一、教学目标 1.体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣。 2.通过探究理解密度的概念，知道密度是物质的一种物理属性。 3.了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度。 二、教学重难点 重点：1.密度的概念，密度是物质的一种特性。2.密度公式 难点：1.密度是物质的一种属性。2.密度公式的应用 三、教学准备 课件 四、教法指导 讲授法 五、学法指导 自主学习法 六、教学过程 （一）新课导入 教师做演示实验：将食用油滴进烧杯，发现油飘在水面上，引出课题“密度”。 本节课我们来走进密度进行学习。 （二）内容讲授 环节1：学习密度的概念 教师拿出两种相同材质，不同形状大小的木块。 教师：这两个物体都有自己的质量和体积。根据我们的经验，如果将木块的体积增大，那么它的质量会怎么变呢？ 教师：体积增大的同时，质量也会增大。没错的，那么请问质量和体积会不会成正比呢？这节课我们来探究这个物体的质量和体积之间的关系。 （设计实验）教师：我们要用什么实验仪器来测量质量和体积呢？ 学生：用天平测量质量。规则物体的体积用公式计算出来。体积=底面积×高。 （进行实验）学生进行实验，并将实验数据记录在P9的表格中。 教师提问：根据这些实验数据你发现了什么呢？ 学生：物体的质量、体积不相同，但是质量与体积的比值很接近。 教师：没错的，这里我们把质量和体积的比值定义为密度。那么密度就可以表示为质量/体积=密度。 环节2：学习密度的计算 教师提问，帮助学生巩固。 ①公式：密度=质量/体积 ②物理符号表示公式 ③对应的单位，国际单位和常用单位 ④ρ水=1.0×103kg/m3,表示的物理意义是：一立方米的水的质量是1.0×103kg。 环节3：学习了解生活中常见物质的密度 教师提问：请同学们自己观察密度表。针对老师说的话进行对错的判断哟。 教师：物质不同，密度一定不同。对吗？你能举出反例吗？ 学生：错。煤油和酒精；冰和蜡密度相同。 （过渡语）：冰和水从物态变化的角度来说，二者可以相互转换。但是他们的密度确实不相同的。那么你能猜测出哪些因素可能影响密度的大小吗？ 环节4：学习影响密度大小的因素 教师提问：影响密度大小的因素有哪些呢？ 学生：状态、温度 教师：请同学们对照密度表，分析状态和温度分别对密度有怎样的影响呢？ 学生：状态：固体＞液体＞气体。（水除外） 教师：正如生活中的常识，热胀冷缩。温度升高，体积变大，质量不变，所以密度变小。 （三）课堂巩固 课本习题 （四）课堂小结 本节课我们学习了密度的概念，并且利用比值法学习了密度的概念，那么我想要知道一个物体的密度，具体应该怎么做呢？我们下节课进行学习。 （五）布置作业 （六）板书设计 （七）教学反思 ... ...
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