《聂荣臻和日本小姑娘》教案

《聂荣臻和日本小姑娘》教案 教学目标 １.能自主认识本课生字，并能正确书写。 ２.能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂荣臻的人道主义情怀。 ３．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。 教学难点 理解重点词句，感受聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。 教学方法 讲授读书指导法、练习法。 课前准备 搜集聂荣臻的事迹，了解人物；了解“百团大战”的基本情况。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 导课 １．师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。 ２．师生同写课题，齐读课题：（29.聂荣臻和日本小姑娘） ３．（师板书） （看书上图）这位就是聂荣臻将军。 ４．交流搜集到的聂荣臻将军的资料。 中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。 ５．介绍故事背景： 1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的。 ６．播放“学乐师生”精彩的导学成果。 新授 初读课文: 1．按要求自学课文。?? （1）明确自学要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音。?? （2）把句子读正确，读通顺。将自己喜欢的句子多读两遍。? 2.检查自学情况。?? （1）出示生字，指名朗读，注意“臻”是翘舌音，“萨”是平舌音，并提示生字的写法。 （2）出示词语，指名朗读： 惊恐 残忍 照料 至仁至义　　? 无辜 和善 抚养 有始有终　　? 小勺 拽着 聂荣臻 （3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典） 残忍：凶恶、狠毒 无辜：辜，罪。没有罪的意思。（查字典） 照料：照顾、料理 惊恐：惊慌、恐惧 和善：和蔼，温和善良。 抚养：爱护并教养（扶养：养活） （4）指名接读课文，注意正音，读通句子。 3．默读课文，理清课文脉络。?? 想想课文主要写了什么事，文中哪几幅画面给你留下了印象？ 小组内交流，指名回答 板书： 救出孤女 关心孤女 送别孤女 孤女感恩 　　4.生默读课文，根据小标题分段，并说说段义 （生交流分段及段义） 练习 根据课文内容填空。 （1）他（ ）那个婴儿，用脸轻轻地（ ）她的温度，（ ）乳娘给她喂奶。 （2）他又（ ）那个五六岁孩子的小手，亲自给她（ ）水果，还叫炊事员专门（ ）了稀饭，亲自用小勺一口一口地给她（ ）饭。 总结 交流课文写了什么事？ 作业 1、完成描红，练写生字。 2、熟读课文，思考文后第2题。 板书 29、聂荣臻和日本小姑娘 救出孤女 关心孤女 送别孤女 孤女感恩 第二课时 一、导课： 通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解。那么聂荣臻对日本小姑娘是怎样无微不至的关怀呢？ 播放“学乐师生”精彩的导学成果。 二、合作学习，探究释疑 １.四人合作讨论：聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救两个日本女孩呢？他是怎么说、怎么想，又是怎么做的？从中你体会到了什么？ ２.读一读，勾一勾，再一边交流，一边理解。通过读课文感悟、看图感悟、抓重点词句感悟（心潮难平，聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作）。 全班交流，通过细读体会聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱。 ３.悬念讨论：聂荣臻为什么要救她们？谈谈你独到的见解。带着这个疑问，引导学生细读写聂荣臻救小女孩时的心理活动的句子，体会聂荣臻伟大的人道主义精神。 ４.学习最后一段，说说聂荣臻是怎样关心美穗子的 ... ...