牛津译林版（2019）必修 第二册Unit 1 Lights, camera, action! Welcome to the unit 教案

Unit 1 Lights, camera, action! Welcome to the unit教案 教材分析： 单元导入部分呈现不同的电影海报类型，创设问题情境，激活学生的背景知识，引入单元主题。引导学生思考电影主题相关的词汇及表达。 教学策略与设计说明： 采用任务型教学法(Task-based language teaching)，布置活动任务，设置活动目的，引导学生完成相关任务，达成各教学步骤设计目的。 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 语言能力上，习得电影话题相关词汇与表达，能够表达对电影的喜好及原因。 思维品质上，发散思维，从不同视角思考问题，创造性地提出自己的观点。 文化品格上，了解电影的相关类型，感知不同电影类型特点及特点。 教学重点： 导入新课，激发学生已知信息，体会电影的魅力。 教学难点： 鼓励学生独立表达观点，引导学生积极主动发散思维，思考电影特点。 教学资源： 教材、多媒体课件、黑板与粉笔。 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 时间与模式 Step 1 Welcome to the Unit: T poses the question “What's your understanding of the following sentences ” A film is... It should be a progression of moods and feelings. ———Stanley Kubrick 欣赏名言名句，导入话题，引起学生兴趣。 3’ CW Step 2 Ss think about the differences between fiction and music. Fiction: focus on the story Music: music with different rhythms 创设问题情境，加深学生对名言的理解。 2’ CW/GW Step 3 T introduces the related information of Stanley Kubrick and plays a video about the videos of Stanley Kubrick. 介绍作者相关信息，生动导入电影话题，直观感受电影的魅力。 5’ CW Step 4 Ss look at the film posters and discuss the questions: (1) What type is the film shown on each poster (2) Which film type do you like best Why Suggested answers: (1) documentary, science fiction, fantasy, cartoon. (2) T gives some types of film and asks Ss to match the types pf the film with the correct adjectives. Then, Ss discuss the reason why they like the type of movie. 激活学生的已有知识，为学生做好认知方面的准备。拓展话题词汇的积累，活跃学生思维。独立思考对电影的喜好及积极表达观点。 8’ CW/GW 备注： Ss: Students T: Teacher IW: Individual work GW: Group work CW: Class work 教学反思： 学生通过本课时学习，能否发散思维，从不同的视角看待问题，创造性的表达自己的观点。 学生通过本课时学习，能否理解和运用重点词汇和短语。