第十一课 交往有艺术 课 题 第十一课 交往有艺术（一） 教 学 目 标 1．知道礼貌是文明交往的必要前提，懂得待人接物的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。2．掌握基本的交往方法、技巧和艺术，能够与他人和谐相处。 重 点 讲究文明礼貌，学会表达与倾听。 难 点 掌握基本的交往方法、技巧和艺术，能够与他人和谐相处。 学 情 分析 在语言文明、行为文明和与人为善的态 度等方面。语言文明不仅反映了自己优秀的内在品质，还可以熏陶他人，影响社会；它有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。行为文明的要求包括谦虚、恭敬、彬彬有礼和微笑等。 教 学 流 程 （一）礼貌的力量 导入 1．学生看漫画，直观感受礼仪的重要性。内容如下： (1) 公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。 (2) 一学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。 (3) 学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表好吗？老人头也不回地走了。 2. 学生交流感受。 3. 教师总结：与人打交道需要有规 矩。这个规矩就是“礼貌”。礼貌待人就能得到他人的接纳，对人不礼貌，就会得到他人的厌恶，就会伤害他人。礼貌能帮助我们获得成功。 直观体验，引出主题。 一、礼貌和礼仪 1. 学生交流对礼貌的看法，谈谈自己了解 和掌握的礼貌有哪些。将学生交流的结果记录下来，并加以整理，形成“礼貌目录”，其目的在于让学生全面地了解礼貌的内容，了解体现在语言中的礼貌和体现在行为中的礼貌。 2. 呈现我国古代的一些礼仪以及表现礼仪重要性的警句、名言等，让学生感受“我国是礼仪之邦”，激发学生学礼仪、懂礼仪的热情。 安上治民，莫善于礼。（《孝经》） 不学礼，无以立。（《论语》） 礼，天之经也，民之行也。（《左传》） 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。（《荀子》） 人有礼则安，无礼则危。（《礼记》） 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。（《管子》） 衣食以厚民生，礼义以养其心。（元许衡） 让学生从讨论中总结出礼貌的具体内容，懂得礼貌待人的重要性。 二、礼貌的力量 看“三顾茅庐”的故事，论礼 仪的作用。学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果是张飞或者关羽，他们能够请到诸葛亮吗？为什么？（学生可以从中体会到尊重他人和礼貌待人的重要性，同时学习刘备的胸怀，学习他待人时的礼貌。） 三、礼仪的重要性 (1) 有助于我们提升道德水平和精神境界。(2) 会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。 (3) 展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。 (4) 强健我们的身体，给人以美的感受。 (5) 体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。 (6) 也有利于办成事情。 解释“礼仪”的概念：礼仪属于道德行为 规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。 四、校园礼仪 学生共同商讨制订校园礼仪规范。 作业 1、选择题 2、典题透析 自 我 评 价 1.教案栏目是否填写完整（是□，否□）。2.教学效果（好□，差□）。3.问题与思考： 第十一课 交往有艺术 课 题 第十一课 交往有艺术（二） 教 学 目 标 1．知道礼貌是文明交往的必要前提，懂得待人接物的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。2．掌握基本的交往方法、技巧和艺术，能够与他人和谐相处。 重 点 讲究文明礼貌，学会表达与倾听。 难 点 掌握基本的交往方法、技巧和艺术，能够与他人和谐相处。 学 情 分析 在语言文明、行为文明和与人为 善的态度等方面。语言文明不仅反映了自己优秀 ... ...
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