（核心素养目标）2.1 坚持依宪治国 教案

第一单元 坚持宪法至上 第二课 保障宪法实施 2.1 坚持依宪治国 大单元议题式教学设计 一、单元教学设计 （一）设计意图 法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。第一单元“坚持宪法至上”,通过阐述宪法的地位、作用、原则，以及宪法实施与监督等基础知识，引导学生领会宪法原则和精神，认同宪法价值，从而增强宪法意识，树立宪法信仰，并能以实际行动维护宪法权威。 本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，将单元内容与“国家权力”进行结合，单元大概念是“国家权力”。通过不同的议题活动探究国家权力从何而来？国家权力如何行使？如何坚持依宪治国？如何监督权力行使？整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。结合教学实际，本单元共安排六课时。 （二）教材内容 本课是部编版《道德与法治》八年级下册第一单元第二课的第一框。本单元通过学习宪法的内容、权威、宪法与其他法律的关系等宪法基础知识的基础上，引导学生理解宪法精神，拥护中国共产党的领导，增强宪法意识，认同宪法价值，树立宪法信仰，坚持宪法至上。 本节课《坚持依宪治国》由“根本的活动准则”“最高的法律效力”两目组成。第一目“根本的活动准则”引导学生学习宪法的内容，理解宪法的权威；第二目“最高的法律效力”引导学生知道宪法与其他法律法规的关系。 （三）总体结构 （四）学情分析 跟小学阶段相比，初中学生的思维方式发生了很大变化，尽管思维中具体形象的成分还是起着重要作用，但已经转变为以抽象逻辑思维为主。在认知事物、分析问题时，需要借助一定的感官经验，对事物表面现象进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工，从而达到对事物本质的认识。基于此，本课通过介绍我国现行宪法的 目录、宪法草案全民大讨论、与其他法律的比较等具体内容，引导学生体悟我国宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律权威；懂得宪法具有最高权威，要坚持依宪治国必须以宪法为根本的活动准则，任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，一切法律、法规都不得同宪法相抵触。 （五）单元核心素养目标 1.【政治认同】结合史实和视频、阅读宪法原文，学生能初步了解坚持党的领导的重要性，了解“一切权力属于人民的宪法原则，树立国家一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求。 2.【政治认同、责任意识】结合社会现象观察、理解我国国家机构的运行程序与原则，理解宪法规范权力运行的具体规定，严格规范职权的行使；理解民主集中制原则的主要表现，宪法是治国安邦的总章程。 3.【法治观念、责任意识】通过本单元的学习，能够培养法治思维，树立宪法信仰，养成自觉恪守宪法原则、弘扬宪法精神、履行宪法使命的习惯，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为。 （六）设计思路 学科大概念：根本准则、宪法权威、宪法实施 单元核心问题：根本法、最高法 教学单元议题：保障宪法实施 二、具体课时设计： 2.1坚持依宪治国 总议题：云游“五四宪法历史资料陈列馆”感受“坚持依宪治国” （一）核心素养目标 1.【政治认同】通过线上参观“五四宪法”历史资料陈列馆，感受社会主义制度的优越性，增强国家认同感和爱国主义情 ... ...