布谷 【教学目标】 知识与能力：初步感受三拍子的韵律，理解四分休止符、二分音符。 过程与方法：能够用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲《布谷》。 情感态度价值观：在演唱中，表现愉快、活泼的情绪，抒发对美好生活的热爱之情。 【教学重点】 初步感受三拍子的韵律，能够用自然的声音演唱歌曲《布谷》，表现愉快的情绪。 【教学难点】 四分休止符演唱，注意气息的连贯。 【教学准备】 课件、钢琴、碰铃。 【教学过程】 一、课堂礼仪，组织教学。 1、师生问好。 二、创设情境，模声导课。 1、播放歌曲《小燕子》，师生律动。 师：快乐的音乐课开始了，让我们一起欣赏屏幕上的美丽景色，随着老师的音乐唱起来，跳起来吧！ 师：春天来了，小草绿了，鸟儿在枝头高声歌唱，你们听，这是谁在唱歌？（师唱“布谷，布谷”） 师：哦，是布谷鸟在唱歌，一起来模仿一下布谷鸟吧！（出示板书5 3 0） 师：老师想听你们再来模仿一次，声音要轻巧。 （生模仿，师评价） 师：你们听，又来了一只布谷鸟。（师唱“布谷，布谷”） （生体验并模仿） 师：这只布谷鸟与刚才的布谷鸟有什么不同呢？ 生：声音拖得更长、更连贯了。（就像布谷鸟一样在枝头优雅地歌唱） 师：现在我们来配合一下，左边的同学演唱轻巧的布谷鸟，右边的同学演唱连贯的布谷鸟。 师：合唱起来就更加美妙了。 2、揭示课题。 师：今天我们就来学习这首歌曲，歌曲的名字就叫《布谷》。 生：《布谷》。 师：布谷在枝头高歌，声音能不能再高点？《布谷》。 三、聆听探索，感受歌曲。 师：接下来我们来聆听这首歌曲，感受一下布谷鸟的心情是怎的？ （生回答） 师：那么你们从哪些地方发现布谷鸟愉快的心情呢？ （生回答） 师：因为歌词里布谷鸟在唱歌跳舞，你们觉得歌曲很轻巧、很欢快，现在让我们带着这种欢快的心情边听音乐边找一找歌曲的重音，什么是重音呢？就是你听到的强一些的音，用你喜欢的步伐表示你听到的节拍，每个小朋友不一定都一样哦。 四、主体学习，学唱歌曲。 师：老师发现同学们的动作很有意思，其实啊，这是一首三拍子的歌曲，感受了三拍子的韵律，请同学们看白板上的谱例，听老师唱歌谱，你们听一听是不是有很熟悉的乐句？我们在什么地方听过呢？ （生回答） 师：你们观察的真仔细，原来是轻巧的布谷和连贯的布谷，他们分别出现在第一行和最后一行，跟随老师的琴声表现一下不同的布谷。(两段歌词) （生演唱，师点评） 师：老师很放心的要把这两个乐句交给你们演唱，老师配合你们完成中间的第二乐句。 师：第二乐句也很动听，拿出你们的食指一边唱一边画出旋律线。 （师师范，生演唱） 师：布谷鸟太高兴了，歌声也越来越大声，我听一听同学们怎么表现高兴的心情。（师伴奏，生演唱） 师：第二段的歌词可不好演唱，同学们仔细听。（师示范） 师：学习完了歌曲，让我们完整的唱一唱这首歌曲。 五、情感升华，多元激情。 师：孩子们你们能不能用动作来表现这首歌曲呢？没有想到动作的小朋友没有关系，可以跟着老师一起唱，要让老师看到你们漂亮的表情。 （师示范，生模仿） 师：大家表现的很好啊，把掌声送给自己。 师：最后请同学们一边唱一边跳，有序地离开教室。 【板书设计】 布谷 1=F 中速稍快 愉快地 5 3 0 5 3 0 布 谷！ 布 谷！ 5 - 3 5 - 3 布 谷！ 布 谷！ 3 / 3 ... ...
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