主题写作：学写游记 【学习内容】 教材：学写游记 丛书：“片段集锦”《长江三峡》《化作春泥更护花———参观江西革命根据地随笔》 【学习目标】 1.能够交代清楚游踪，并以游踪为线索，描绘景物，抒发感受，介绍游览经历。 2.能够选择最富特色的景物，从不同的角度，运用合适的表现手法，鲜明呈现景物的独特之处。 3.能够借助议论抒情句，真切表达游览感受，丰富文章内涵，引发读者共鸣。 【建议课时】 2课时 【学习过程】 第1课时 一、情境导入 旅游也是一种阅读，是对风土和自然的阅读。为引导同学们将游览见闻记述下来，校文学社决定刊发一期以“风景这边独好”为主题的游记专刊，现面向全体同学发出征稿启事，请你积极撰稿，踊跃投稿。 任务一：丛书阅读，总结写作锦囊 阅读丛书中的“片段集锦”《长江三峡》《化作春泥更护花———参观江西革命根据地随笔》等内容，总结游记写作的锦囊妙计，提高写作能力。 锦囊一：游踪要清晰。游记中，游踪（所至）就是作者的行踪，交代清楚游踪，可以记述游览的经过，以此串起全文，起到线索的作用。常用的方法有移步换景、定点观察。 锦囊二：景物有特色。每个景色都是不一样的，同样是山，华山和泰山不一样；同样是水，黄河和长江不一样。我们一定要细心观察，写出景物与众不同的特色。 锦囊三：感受要真实。游记写作中要把观景时真实的感受借助议论、抒情句表达出来，达到情景交融的效果，增强文章感染力。 任务二：选择话题，完成小练笔 活动一：从以下话题中任选一题，确定写作话题。 1.游记常常要抓住景物的特点，做定点观察，以描绘游览所见。请选择一处你游览的景点，围绕其中的一处风景，运用恰当的观察角度和写作手法，写一个200字左右的片段。 2.我们常说“熟悉的地方也有风景”，在你的家乡，一定会有一个景点吸引着你无数次地前往，请选择该景点中最吸引你的一处风景，采用定点换景的方式，运用恰当的观察角度和写作手法，写一个200字左右的片段。 活动二：构思写作，完成小练笔。 自主构思写作，完成小练笔。 任务三：对照标准，同学互评 活动一：同学之间对照星级评价表进行互评。 活动二：根据同学评价，完善习作。 附：星级评价表 评价项目 三星 二星 一星 所至 采用定点换景的方式描绘景物 采用定点换景的方式描绘景物 采用定点换景的方式描绘景物 所见 能抓住景物特点描绘所见之景，且写景有顺序（由远及近或由左到右），能从多个角度描绘景物 能抓住景物特点描绘所见之景，且能按照一定顺序（由远及近或由左到右），但写景视角单一 能抓住景物特点描绘所见之景，但观景没有顺序，视角单一 所感 能运用议论抒情句抒发观景感受，能引发读者思考或共鸣 没有观景感受 没有观景感受 第2课时 活动一：明确话题及写作要求 我们都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光、了解民风民俗，还会产生许多新奇的感受，引发很多思考和遐想。请你选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇不少于600字的游记散文，完成本次活动的投稿。 要求： 1.先画出当时的游览路线，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与详略安排。 3.在记叙或描写中借助抒情、议论抒发自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的评价、描写等，丰富文章内容。 活动二：拟出写作提纲 标题：_____ 交代背景式入题或直接入题：_____ _____ 介绍清楚游踪，抓住特点描绘所见景物，借助议论、抒情句，抒发游览感受： （1）_____ （2）_____ （3）_____ 总结并升华主旨：_____ 活动三：构思写作，完成大作文 活动四：对照标准，同学之间互评 附：“学写游记”评价参考量表 评价项目及分值 评价标准 分值 得分 总评 基本内容 （30分） 能按照游 ... ...
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