8.2敬畏生命教学设计（表格式）

课题 敬畏生命 课时 1 备课者 教学 目标 1.培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感。 2.认识到生命价值高于一切，学会珍爱自己生命的权利，培养学生敬畏生命、履行尊重他人生命健康权利的义务。 3.理解为什么敬畏生命，懂得生命至上的内涵，理解个体；生命与他人、社会、人类的关系，学会善待身边的人；培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 重难点 理解为什么生命至上 正确处理生命问题，学会关爱他人 教学准备 多媒体 一次备课 二次备课 一．新课导入 多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，人们寄托哀思。 学生 讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 学生回答。 师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题———--敬畏生命。 二.新课传授 第一学程： 生命至上 【探究感悟1】1.为什么生命至上 PPT展示：河南强降雨、美国国会大厦撞击、篮球传奇巨星科比-布莱恩特，飞机事故中去世图片；思考：图片说明了什么？ 明确：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到：（1）生命是脆弱的、艰难的； PPT展示一组抗疫图片，思考：图片说明了什么？ 明确：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。 补充1）对生命的敬畏是如何产生的？ （1）当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的. （2）当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 （3）我们对生命要有一种敬畏的情怀。 【探究感悟2】1.为什么生命至上 2.如何理解“生命价值高于一切”？ 【探究与分享】P95 为什么终南山等人被人们称为“最美逆行者”？ 明确：不顾个人安危、救死扶伤、负重前行。有强烈的社会责任担当。 为什么生命至上（为什么要敬畏生命）？ （1）生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有敬畏之情； （2）生命是宝贵的，生命价值高于一切； （3）生命至上，自己的生命和他人的生命同样重要我们要自觉珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 第二学程： 休戚与共 【阅读感悟】P96“我是一个生命” PPT展示图片：图片给我们什么启示？ ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 【探究与分享】P97 PPT展示图片：1.上述四个情境分别带给你怎样的感受？ “让座”体现了对他人的关爱，给我们带来的是感动； “我是你的拐杖”体现了同学之间的互相关爱和帮助，给我们带来的是和谐与互助； “蹲下去”体现的是对他人的尊重，给我们带来的是自尊； “陪伴和分享”体现的是对长辈的孝敬，给我们带来的是亲情和温暖。 2.你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 他们都做到了尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 明确：②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 PPT展示，思考：481名医务工作者递交疫情防控请战书，说明什么？ ③我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 主问题2预设答案 2.如何敬畏生命？（如何做到休戚与共？ ①敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令 ... ...