8夜色 教案

8《夜色》第一课时 教学设计 【教材分析】 《夜色》是一首有趣的儿童诗，语言生动活泼，通俗易懂，使用第一人称叙述，代入感很强。儿童诗描写的是“我”胆子很小，很怕黑，但在爸爸的引导下，由胆子小、害怕天黑的孩子变成勇敢的孩子。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑，无论妈妈说再多勇敢的故事都没办法让我变得勇敢；第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚也和白天一样美好。 《夜色》捕捉到了孩子们怕黑的心理，旨在通过“我”的心理变化，讲述夜晚其实没有那么可怕的亲身体验，很容易引起学生思考。本首儿童诗以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们勇敢起来、不再惧怕夜晚、亲近自然。 【学情分析】 学生处于一年级，人小胆小，对黑漆漆的夜晚比较害怕。本文能引起他们的共鸣，唤起本能从而激发学习的兴趣。朗读方面，学生在之前的朗读训练中了解到朗读应该结合具体语境，也掌握了一些朗读技巧。长句子的朗读是本课重难点，但借助停顿符号之后，对孩子来说难度应该属于中等。识字方面，本堂课采用多种识字方法，再加上我们班学生能够熟练运用“加一加”、“减一减”、“换一换”等识记方法，还能在小组之间交流自己的识记方法，问题不是很大。写字方面，需要书写的字有一定难度，需要教师认真指导，学生根据写字课堂步骤进行书写。 【学习目标】 1. 通过象形识字，认识“窗”、“外”2个字；通过字卡游戏，掌握“原、勇、敢、散、往、像”6个生字；随文识字“胆”。 2. 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，读好课文长句子。 3. 通过情景创设、图文结合，理解诗歌第一节中的“很小很小”、“讲了又讲”；学会写“色”、“爸”两个字。 4.体会“我”一开始对夜晚的害怕；训练结合生活说话的语用能力。 【学习重难点】 读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。 【教学过程】 板块一：借助图片，揭题导入，共情体会 1.猜象形字导入 （1）开场白：一年级我们积累了很多识字本领。接下来，应老师考考你，来看看这个图案，你能猜到是什么字吗？ 预设：窗 （2） 正音 （3） 出示：窗帘、窗台、窗花、窗户。 （4） 再来猜一个 外 过渡语：看看窗外，能看到很多美丽的风景。 2.展示夜色 （1）出示图片（夜晚的景色） 瞧，天色渐渐暗下来了。 夜晚的景色，我们称之为———夜色。 （2）引出课题：夜色 让我们齐读课题。 孩子们，你没有在晚上的路上走过呀？ 过渡语：面对夜色，有个叫冬冬的孩子，他跟你的感觉一样吗？来，翻开书本p44。 板块二：立足“害怕”，整体感知，读好长句子 1.初读课文朗读提示 ① 认认真真读完第一遍，站起来读第二遍。 ② 想一想，冬冬是个怎样的孩子？ 2.字卡游戏 （1）出示学习活动一 学习活动一： 自学：从信封里拿出字卡，自己认一认。 互学：遮住拼音，给同桌认一认。 领学：小老师上台举字卡带读。 （2）依次出示原、勇、敢、散、往、像老师要跟你们玩一个“字宝宝点名游戏”，我点到什么，你举什么。一号字宝宝，一起叫叫它。举起来。原 认识偏旁、归类识字勇 图片识字 勇士、勇气提问：你有没有做过自己觉得很勇敢的事情呀？敢 微课视频散 gif图片 云朵散开 积累风吹云散往 字谜识字像 看图猜字 3. 整理要求请生上来整理，小老师口令：我放“敢”把字卡放回信封，把信封放在课桌左上角，不去动它。 4. 读好句子 （1）指导读好长句子字宝宝跑到长句子里来啦！ 长句子1：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳…… 长句子2：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… （2）再读课文来，孩子们，长句子跑到课文里啦！你们还会读吗？来，捧起语文书！ （3）出示第一小节、提问 ① 指名读 ② 读着读着，你觉得冬冬是个怎样的孩子？ 预设：胆小 字 ... ...