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课件网) 《我是小小设计》 说课内容 说教材 说教法 说板书 教学过程 设计 说学法 说课部分 教学对象为小学三年级的学生，本课是在学生刚刚学会在WPS中输入文字的基础上进行教学的，WPS中提供了设置字体、字号和字的颜色，要比写字板丰富得多，这是WPS有别于写字板的独到之处，学生一定会感兴趣，教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。这是wps使用中的一个小的升华，也是学习后续知识的基础。 一、说教材———教材分析 说教材———学习目标 1 学会对文字进行字体、字号和颜色的设置。 通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个打扮文字的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。 通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习和团体协作，以实现教学目标。 二、教学方法 通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识，获得成功，突破难点。 三、说学法 文字颜色的合理应用。 教材分析--重点与难点 教学重点 字体、字号和颜色的设置方法。 教学难点 兴趣导入，揭示课题 任务驱动，学生自主 学科融合，综合创作 四、教学设计过程 归纳总结，课外延伸 作者 唐 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 兴趣导入，揭示课题 ★ 激发兴趣 集中注意力 积极主动接受学习任务 春晓 作者 唐 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少 第一环节(2分钟） wps文字软件 《我是小小设计师》 第二环节（10分钟） ： 鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。 （让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老师引导点拨） ★这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力，又在自我展示过程中得到了成功体验。 第一层（设置字号入手，揭示新知识点。） 任务一： 1、尝试自己设置字号。（34页“做一做”） 任务驱动，学生自主 2、当这个学生演示完，接着全体学生尝试操作。 （34页“试一试”） 再找几位学生上台演示，巩固、强化知识点。 让学生边演示边讲解，如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充，老师引导点拨 ★在学生自主尝试的过程中要注意及时评价，对做得好的学生加以肯定和鼓励，激发学习动力。对掌握不熟练的学生给与指导。 任务驱动，学生自主 第二层次：知识拓展，给文字设置字体字号。 任务二： 1、利用多媒体展示对古诗进行字体、颜色设置的学生，引出知识点。 激发学生兴趣，同学们想不想实现这个效果？ 2、学生讲解，其他学生二次自主尝试。 任务驱动，对古诗进行字体、和颜色的设置。 3、评价并总结合理设置字体、字号、和颜色的方法。 ★本层次教学拓展了学生的知识面，让学生体会到深入学习的快乐，从而培养学生严谨的学习态度。 任务驱动，学生自主 1、任务驱动，打开自己前几节课录入的文章，让学生选择自己喜欢的一篇，进行自由修饰。 2、出示评价标准，为学生创作提供扶手，便于学生有目的的修改自己的文章。 3、学生对文章修饰完之后，小组内互相评价，并推荐出小组中最好的作品，全班展示。师生对小组推选出的作品进行评价。 学科融合，综合创作 ★在这一教学环节中，通过课堂评价培养了学生学习信息 技术的兴趣，提高学生信息技术的素养。 板书设计 《我是小小设计师 ———字体、字号和颜色设置》 一、设置字号 二、设置字体、字体的颜色 （1）让学生交流本节课的学习心得。 （2）在交流的过程中，教师帮助学生梳理知识，归纳总结。 在这里重点强调，编辑文章的过程中要注重美观，不要滥用效果，以避免画蛇添足。 （3）拓展延伸 让学生在课外找一些 ... ...
