教科版（2017秋）小学科学 三年级下册 1.2各种各样的运动教学设计 (表格式)

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 三年级 学期 春季 课题 各种各样的运动 教学目标 科学观念：通过观察各种运动的运动路线，感受物体有多种运动形式，认识到这些运动可以分类。 科学思维：利用实物建模（在物体上贴圆点）观察、描述各种物体的不同运动路线，并根据特征进行分类。 探究实践：能借助感官观察不同运动的路线，用较为准确的科学词汇、图示符号等表达、记录，并分类。 态度责任：在好奇心的驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物，能在探究过程中描述现象并如实记录。 教学内容 教学重点： 能在教师引导下进行实物建模（在物体上贴圆点），观察和描述简单的运动。 教学难点： 较为准确地记录运动路线，比较不同物体的运动路线，进行分类。 教学过程 一、聚焦问题，感知运动路线 观察蜗牛的运动痕迹，理解运动路线。 （出示图片）感受生活中留下“运动路线”的运动，并引发画图记录运动路线的需求。 二、探索研讨，发现运动规律 （一）初次观察，研讨观察方法 1.学生自主绘画塑料跳蛙的运动路线，引发统一观察方法的需求。 2.研讨统一的观察方法 （1）出示学生6张不同思维层次的图示，观察对比、相互学习观察记录的方法。 （2）嵌入导航图，引导学生初步理解“贴圆点”的意义。 3.小结观察记录的新方法 （1）跳蛙身上贴圆点，让跳蛙运动起来； （2）记录纸上画圆点表示跳蛙； （3）用线条和箭头画出运动路线。 （二）方法迁移，观察更多运动 1.出示观察任务：观察6样玩具的运动。 引导：贴一贴；玩一玩；画一画，一张记录一个图示。 2.分组实验、交流汇报：学生展示每个玩具的运动路线图示。 3.小组整理图示，初步发现运动规律：物体有各种各样的运动形式；不同的物体会有类似的运动路线图；同一个物体也可以有不同的运动路线图。 （三）图示分类，探索运动规律 1.启发按运动路线分类，小组内进行分类活动。 2.小组展示分类结果和分类依据。 3.小结收获： 学习到了一种观察物体运动的新方法：物体上贴圆点、用圆点代替物品，用线条加箭头的画出物体的运动路线； 用分类的方法进一步研究物体的运动； 物体有各种各样的运动形式。 三、拓展延伸，继续观察运动 用今天学习的方法继续观察生活中各种各样的运动。