教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 三年级 学期 春季 课题 物体在斜面上运动 教学目标 1.科学观念：不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的；物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 2.科学思维：能对不同的物体在斜面上运动情况进行观察、描述、比较，把物体在斜面上的运动情况与物体的形状建立联系。 3.探究实践：能搭建斜面进行实验。 4.态度责任：愿意和同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据看展交流研讨。 教学内容 教学重点： 1.不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。 2.物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 教学难点： 1. 能对不同的物体在斜面上运动情况进行观察、描述、比较，把物体在斜面上的运动情况与物体的形状建立联系。 教学过程 一、聚焦 师：我们已经知道生活中的各种物体，运动形式是各种各样的，有平动、转动、滚动、振动。我们还知道根据运动路线不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。指出本节课要研究的内容也和运动有关。 出示滑滑梯照片。很多同学玩过滑滑梯吧！回忆如何玩滑滑梯。 生：（我是从高的地方滑下来的） 师：我们周围有许多像滑滑梯这样的斜坡，出示山坡、地下车库入口的通道，观察它们具有什么共同特点？ 生：（它们都是一端高，一端低的） 师：像滑滑梯，山坡这样一端高，一端低的斜坡在科学上被称为斜面。 出示课题：物体在斜面上运动 师：当你坐在斜面上你会滑下来，如果在斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？ 生：（有可能会滑下来，有可能会滚下来，有可能会静止不动） 二、探索 师：那么物体在斜面上到底会怎样运动呢？运动情况又和什么有关呢？我们需要动手探索。 活动一：小立方体在斜面上的运动 1.搭一搭 师：要想知道物体在斜面上是怎么运动的，我们需要搭一个斜面。你打算用什么材料搭建斜面？ 2.猜一猜 师：出示小立方体，如果将这个立方体放在我们搭好的斜面上，它可能会怎么运动？请将预测的情况在记录表相应的格子里打“√”。 3.做一做 师：为了让实验更加准确，在动手操作之前老师有几点小提示： ①将物体轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。 ②实验在同一个斜面上完成，反复实验。③人人动手，及时记录。。 4.记一记 师：把刚才的实验结果在记录表中。 活动二：观察小球、六棱柱在斜面上的运动情况 师：按照刚才的实验方法分组观察并记录小球、六棱柱在斜面上的运动情况并记录。 再次强调实验注意事项 活动三：观察更多的物体在斜面上的运动情况 师：再次按照刚才的实验方法分组观察圆柱体、十二面体在斜面上的运动情况并记录。 三、研讨 师：同学们根据自己的观察、记录与比较，思考以下2个问题，并说说你的理由。把自己的思考结果卸载学习任务单相应的位置。 1.不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？ 2.物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？ 小结：通过前面的学习，我们已经知道了不同的物体在斜面上的运动情况不一样，有滑动、滚动，也有静止。同时还知道了物体的形状不同，它在斜面上的运动情况也有所不同。 四、拓展 师：如果我们将斜面逐渐垫高，增大斜面坡度，再把刚才的这些物体放在斜面上，它们会怎样运动呢？ 1.试一试 2.交流发现 五、总结 师：通过这几课的探索我们发现了不同的物体在斜面上的运动情况不一样，有滑动、滚动，也有静止。同时还知道了物体的形状不同，它在斜面上的运动情况也有所不同。当坡度增大后，部分物体的运动情况会发生改变。当坡度增大后，原本运动的物体，其在斜面上的运动也会更快。 ... ...
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