初中语文九年级下册23《出师表》教学设计

初中语文九年级下册《出师表》教学设计 【教学内容】 《出师表》是部编版九年级下册第六单元第23课。该单元从不同角度反映了古人的政治、军事生活，《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理。叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄。真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。 【设计说明】 本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。在教学过程中着重引导学生在理解文意的基础上，体会本文以情动人、情挚辞切的特点。通过吟咏体会、思考探究两个环节，引导学生正确认识诸葛亮的“忠”及诸葛亮的时代意义。通过课堂教学双边活动，逐步提高学生的吟诵、理解能力，培养他们独立探究的意识和团队协作精神。 【教学目标】 1）通过反复吟诵全文，把握文气，能够背诵全文。 2）积累重要文言词汇，体会文中入声字的决绝之感，理解诸葛亮北伐的决心。体会虚字带来的情绪变化。 3）了解创作背景以及奏表的特点，明确诸葛亮的建议及思想感情，学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 4）深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。 【教学准备】 学生：用《中华经典吟诵》读本预习，吟诵九下的诗词；搜集有关诸葛亮的材料。 教师：从“语文吟诵系统”调取资源制作课件。 【教学过程】 （一）吟诵导入，夯实常识。 1.全班齐吟杜甫的《蜀相》，引出诸葛亮。 蜀相 唐·杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。　 　　 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 2.你说我说话卧龙。 说说你所知道的诸葛亮以及关于他的事例。 明确：诸葛亮（181———234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。著有《诸葛亮集》。 教师可以补充介绍诸葛亮的生平： 公元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。 19岁：与友人徐庶师从司马徽。 27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。 28岁：参与赤壁之战获胜。 43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。 45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴8年。 50岁：诸葛亮再次北伐。 51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。 54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。 事例：舌战群儒、草船借箭、空城计等。 下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 明确：收二川：收东川、西川 排八阵：摆设八阵图 六出：六出祁山 七擒：七擒孟获 三顾：三顾茅庐 东和：东和东吴 北拒：北拒曹魏 该环节，教师可以学生分享的方式，让学生来介绍他们眼中的诸葛亮都是什么样子的。同时可以借助一副对联，明确发生在诸葛亮身上的事情。 3.背景介绍 这篇 ... ...