第2课 俄国的改革-教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 中学历史 年级 九年级 学期 春季 课题 俄国的改革 教学目标 1.通过阅读教材、史料分析、观看视频，了解俄罗斯国家的形成及其发展沿革，掌握彼得一世改革和俄国农奴制改革的相关史事。（时空观念、史料实证、历史解释） 2.通过探究学习、史料分析、对比分析，对彼得一世改革和俄国农奴制改革作出客观评价。学生历史学习能力、分析、评价能力得到提升。（史料实证、历史解释） 3.通过本课的学习，认识到顺应历史发展潮流的改革能推动社会进步。（唯物史观、家国情怀） 教学内容 教学重点： 彼得一世改革；1861年农奴制改革。 教学难点： 两场改革对俄国历史发展的影响。 教学过程 导入：提及俄国，大家会想到什么呢？ PPT展示若干俄国相关图片：世界上领土面积最大的国家、白蓝红三色国旗、双头鹰国徽、总统普京、美丽的教堂、俄罗斯套娃、把棕熊当作宠物等等。那么这一彪悍的战斗民族是如何起源与发展的呢？就让我们一起从第二课《俄国的改革》中去一探究竟。 新课教学：年代尺展示俄国历史发展沿革。展示15-18世纪俄罗斯疆域扩张图，说明“一部俄国史，就是一部不断对外殖民、进行领土扩张的历史。” 到彼得一世即位前，俄国已经成为一个地跨亚欧大陆的国家。 第一板块：彼得一世改革 彼得一世改革的背景 播放视频，学生观看视频，思考彼得一世改革的背景和目的。 学生回答后，教师归纳总结。 彼得一世改革的概况 学生阅读教材，自主归纳彼得一世改革的概况，完成表格。 彼得一世改革的影响 出示相关材料，学生阅读材料，思考回答彼得一世改革的影响。 材料1：1718年，俄国的生铁产量已达到160万普特，跃居世界前列。到1725年，俄国已建立起240多个近代工场，不少工场的规模是比较大的。……1725年，俄国已拥有一支训练有素的20余万人的近代化常备军，俄国波罗的海舰队已拥有各种舰只895艘，水兵28000人。 材料2：1680年相比1702年的税收增加了1倍，1724年则达到5倍。沉重的负担几乎全落在农民身上……　　　 ———《世界史:近代史编》 在学生回答的基础上，教师归纳总结。 第二板块：农奴制改革 一、农奴制改革的背景 1.出示表格，对比19世纪中期俄国与主要资本主义国家发展情况。 问：对比上述资料得出什么结论？为什么俄国的发展会落后于西欧国家？ 2.出示相关材料，思考农奴制如何阻碍俄国资本主义经济的发展？ 学生思考回答，教师总结。被束缚在土地上没有人身自由———缺少自由劳动力；农奴贫 困落后，生活水平低下———市场难以扩大、缺少资金；农奴时常发动起义———缺少稳定的社会环境。所以，农奴制严重阻碍了俄国的经济发展，这是内因，也是根本原因。 3.教师出示克里米亚战争的相关图文资料，说明克里米亚战争，俄国战败，这也是落后的农奴制与先进的资本主义制度之间的较量，更加激化了国内的社会矛盾，这是农奴制改革的外因。 二、农奴制改革的目的 出示材料：显然你们已经意识到了，现存的农奴制不可能一成不变。自上而下地废除农奴制总比坐等它被自下而上地废除要好得多。 ———亚历山大二世 改革的目的：巩固统治，维护沙皇专制统治 三、农奴制改革的内容 1.农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业； 2.农奴在获得“解放”时，可以得到一份土地，但他们必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。 材料：19世纪60-70年代俄国机器制造业统计表 依据材料分析：农奴制改革为俄国资本主义发展提供哪些有利因素？ 学生思考回答：自由劳动力、市场、资金 四、农奴制改革的影响 出示材料：材料一：1860-1890年，俄国的生铁产量增加了2倍，钢产量和棉纺织业都增加了3倍，而煤炭产量增加超过了19倍，石油产量增加了200多倍。在此期间，俄国整个工业产量增加了6倍，铁路线增长了 ... ...