教学设计 课程基本信息 学科 小学道德与法治 年级 二年级 学期 春季 课题 《传统游戏我会玩》 教学目标 1.通过创设情境“传统游戏大乐园”，了解常见的传统游戏，知道传统游戏的玩法，培育健全人格素养。 2.通过观看视频、动手实践等方式初步体会中国传统游戏带来的乐趣，感受中国传统游戏中蕴含的悠久历史文化，激发传承传统游戏的意愿，培育民族自豪感与政治认同。 3.通过向长辈采访、调查，加深对传统游戏的了解，尝试玩传统游戏，从中锻炼自身的动手能力、观察能力，健全人格素养。 教学内容 教学重点： 在大情境中引导学生了解常见的传统游戏，知道传统游戏的玩法，培育健全人格素养。 初步体会中国传统游戏带来的乐趣，感受中国传统游戏中蕴含的悠久历史文化，激发传承传统游戏的意愿。 教学难点： 1.对中国传统游戏的了解培育民族自豪感，培育民族自豪感与政治认同。 2.在传统游戏中锻炼自身的动手能力、观察能力等，健全人格素养。 教学过程 一、情境导入：传统游戏大乐园 1.同学们，大家好！你们喜欢玩游戏吗？平时都爱玩什么游戏？游戏是我们最欢乐的童年回忆，你们看，这是什么游戏？（出示“跳房子”的图片） 没错，这就是“跳房子”，在地面简单画几个格子就足够让一群小朋友玩得不亦乐乎！ 2.播放“跳房子”视频：这么有趣的游戏，难怪现在还有人玩呢！ 3.说明“传统游戏”的含义：像“跳房子”这样代代相传、流传至今的游戏就被叫做“传统游戏”。 4.创设情境：今天，就让我们一起走进“传统游戏大乐园”，门票都为你准备好了，我们赶快出发吧！ 【设计意图】创设“传统游戏大乐园”的情境，更容易激发学生的学习兴趣，接下来设置的几个环节也围绕该主题展开，循序渐进、步步落实。 二、第一站：传统游戏知多少 活动一：长辈忆游戏 1.你们想知道长辈们小时候都在玩什么游戏吗？让我们来听听他们关于童年游戏的回忆。 （1）音频：滚铁环 我小的时候最喜欢滚铁环。放了学在家门口的空地上，我就和小伙伴比赛滚铁环，看谁滚得快，滚得远。这游戏可不简单哦，只能用一根细细的铁钩控制铁环的方向，一不小心铁环就会掉，但是真的特别好玩儿！ （2）音频：翻花绳 我小的时候家里面可没有那么多玩具，一根细细的绳子就能玩上好久好久。翻花绳需要和搭档有良好的默契，你翻一个，我翻一个，花样可多啦，特别有意思！ 2.提问：听完长辈们的回忆，你有什么感受呢？ 预设1：他们说起传统游戏都特别开心，因为这是他们珍贵的童年记忆。 预设2：这些游戏比我们现在的电子游戏更有意思，因为可以和很多小朋友一起玩儿。 教师小结：是呀，小时候玩过的游戏，现在想起来还是美滋滋的，看来传统游戏给他们留下了美好而深刻的童年记忆。 【设计意图】从孩子们最亲近的长辈们的童年回忆来引出传统游戏，不仅奠定了课堂温情的基调，而且有利于激发学生了解传统游戏的兴趣。 活动二：游戏时光机 1.播放视频（出示更多的传统游戏）：接下来，让我们坐上游戏时光机，穿梭到过去的年代，去了解更多的传统游戏吧！ 2.提问：视频看完了，你记住了哪些传统游戏，能说出它们的名字吗？（出示游戏名称）看看你说对了几个。 三、第二站：传统游戏大转盘 1.这些传统游戏真的有那么好玩儿吗？让我们一起来玩一玩吧！让我们来到第二站：传统游戏大转盘。 老师把那么多传统游戏都放进了这个大转盘里，转到哪一个，我们就来玩哪一个。 【设计意图】用“大转盘”的形式来增加课堂的趣味性，用“未知性”增加学生对课堂的期待感和参与感。 活动一：挑小木棒 1.游戏前得先熟悉游戏规则，这样我们才能玩得更加开心！让我们通过一段视频来看看究竟是怎样玩的吧！（出示视频） 2.引导：尝试得怎么样？好像没有想象中那么简单，是吗？游戏过程中需要和同伴 ... ...
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