教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 五年级 学期 春季 课题 《当环境改变了》 教学目标 1.科学观念：通过将青蛙行为图片与环境图片相对应，知道当环境改变后，动物在适应新环境中，会有相应的行为，认识到这是为适应环境的变化。 2.科学思维：用比较分析的方法，研究当环境改变后动物是怎样适应新环境的。 3.探究实践：在探究活动中，能依据事实独立思考，研究动物适应新环境的方法。 4.态度责任：在探究活动中意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。 教学内容 教学重点： 1.不同动物是怎样适应变化了的新环境。 教学难点： 1.探究动物适应环境变化的原因。 教学过程 一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟） 材料准备：课件，谜语 1.谜语：一位游泳家，说话呱呱呱。 小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 谜底：青蛙 2.关于青蛙你知道些什么？青蛙在春夏秋冬有什么表现？请说一说 （预设：春天在田野里很少能看见青蛙，在水里能看见小蝌蚪；青蛙夏天比较常见,青蛙冬天会冬眠。） 【设计意图】暴露学生原有概念，为接下来研究动物适应环境变化的行为做铺垫。 二、动物如何适应环境（预设30分钟） 1.青蛙在不同的季节里会有哪些不同的行为呢？小组讨论 2.出示图片，将青蛙的行为图片与环境图片相对应。 3.四季变化中气候、草木、蝴蝶及青蛙有什么变化？ （1）以春天为例：从气候、草木、食物、青蛙、蝴蝶等方面进行交流，初步认识环境与动物之间的联系。其它季节，青蛙的生存环境会发生怎样的变化 青蛙又会做什么事情 请同学们以小组为单位依次分析：夏天、秋天、冬天里青蛙生存环境(气候、周围的草木、食物等条件的变化)以及青蛙在这种环境下会有哪些行为 将想法记录在记录表内。 季节气候草木蝴蝶青蛙春温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪夏秋冬 （2）汇报交流 （3）小结 同学们，通过之前的交流，我们发现了很多生物在不同季节有不同的行为。现在我们回过头来想一想，青蛙的这些行为变化，都是什么原因引起的？ （预设：气候等非生物环境，青蛙食物和周边植物等生物环境，青蛙自身身体特征等） 【设计意图】以春天为例引领学生从非生物条件、生物条件、青蛙相对应的行为等方面开展深度交流，引领学生初步认识环境与动物行为之间的联系，为接下来学生自主交流做示范。 丹顶鹤如何适应环境 材料准备：教学课件、丹顶鹤图片、阅读资料、学生记录单 过渡：青蛙、蝴蝶随着季节的变化，有不同的行为，我们周围其它动物又有哪些行为来适应环境变化呢？ 1.阅读资料 (出示丹顶鹤图片)对于大多数同学来说，对丹顶鹤并不熟悉，让我们一起阅读教科书上关于丹顶鹤的资料。 （1）用横线画出当环境改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应？ （2）丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件？ （预设：丹顶鹤在天气变冷后，会迁徙到南方去。天气变暖，会重新回到北方。） 2.你还知道哪些动物适应环境变化的哪些行为？ 【设计意图】这里以文字、图片材料呈现丹顶鹤的信息，使学生在阅读的过程中初步了解丹顶鹤适应环境变化的行为，并建立保护野生动物的意识。 三、如何帮助动物（预设：5分钟） 材料准备：图片、学生记录单 如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙中“掉队”的鸟，我们可以如何帮助它们？ 小组讨论 （预设：不打扰是最好的帮助） 【设计意图】在学生研讨的基础上呈现专家的建议，最终帮助学生达成“不打扰是最好的帮助”的共识。 ... ...
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