教科版四年级科学上册2.用气球驱动小车教学设计

教科版四年级科学上册用气球驱动小车教学设计 【教材简析】 《用气球驱动小车》选自教科版（2017年新教材）四年级上册第三单元《运动和力》的第二课。本单元第一课的学习，学生已经了解了利用物体的重力拉动小车，意识到了运动与力的关系，为本课的学习起到了铺垫作用。本课的教学活动，则是帮助学生加深对力和运动关系的理解，建构科学概念“力可以改变物体运动的快慢”。学完本课之后，学生可以理解如何运用各种力使小车发生运动，为本单元其他课的学习打下基础，所以本课内容很好地体现了教材编排的连续性和逻辑性，在整个教材中起着承上启下的过渡作用。 课本安排了学生在生活中常玩的气球，通过把气球吹足气、气球怎样在运动中展开、动手安装一辆喷气小车、解释气球为什么能推动小车运动、研究怎样使小车行驶得更远等活动，让学生明白了要使物体运动的更快、更远，则需要用更大的力。课本中还列举了生活中火箭、喷气式飞机等利用反冲力的例子，让科学回归于生活。 【教学活动目标】 科学概念目标 1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力； 2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。 科学探究目标 1.会组装用气球反冲力作动力的小车； 2.会研究小车运动快慢、距离与反冲力大小的关系； 3.能用实验数据证明自己的推测。 科学情感、态度目标 1.发展进一步认识运动和力的兴趣； 2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据； 3.体验合作的重要性； 4.感受祖国航天技术的飞速发展。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要； 2.知道改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小，初步了解如何设计动力强大，行驶得更快、更远的车辆。 【教学重难点】 重点：研究小车的反冲运动； 难点：对小车反冲运动的解释。 【教学方法】 谈话引导法、科学探究法、比赛激趣法等。 【教学准备】 教师：小车反冲运动实验套材、气球、喷嘴、打气筒、记录单、课件、喷气式飞机等图片。 学生小组：小车一套。 【教学过程及设计目的】 一、关卡一：科学原理我知道 1、表演：充气的气球放开气嘴后飞了起来。 提问：充气的气球放开气嘴后为什么能飞起来？ 2、探究气球运动方向与气体喷出方向的关系。 （1）学生实验。 （2）自制视频演示。 （3）分析归纳。 3、资料链接：学生自主学习反冲力的概念。 （设计意图：结合生活经验启发学生思考，并通过实验操作、视频演示及补充资料的学习，引导学生认识反冲力，为后面理解小车运动的原理做好理论铺垫。） 二、关卡二：气球小车我会做 出示小车，提问：有什么办法让它动起来？ 出示气球，提问:气球和小车相遇会发生什么呢？ 1、老师提供《气球小车说明书》。其中有成品图、材料清单、使用说明及安装步骤。关于材料增加这么几个，一个是喷管，想想它有什么用？还有个气嘴套是干嘛的呢？另外每组还配一个打气筒。下面我们来组装一辆气球小车。 2、根据说明书完成组装工作的过程中，你们有没有困难？那我们就来挑战一下第二道关卡———�组装一辆气球小车，并尝试驱使它前进”。 3、“组装气球小车，并尝试驱使它前进”。材料都在盒子里，注意分工合作。 (设计意图：1、现在的孩子其实动手操作能力不够强，所以科学教学中要尽量为孩子们创造动手操作机会，组装小车的活动，可以增强工程技术能力，契合本单元主题，体现了“大单元”教学观，更符合新课程标准的理念；2、由学生参考“说明书”自行摸索拼装方法比利用视频教学的方式更有利于促进孩子思考、判断；3、运用闯关的形式，更大程度的激发了孩子们乐于接受挑战、勇于探究的科学精神。) 三、关卡三：气球小车我会 ... ...