20小壁虎借尾巴 教学设计(2课时)

《小壁虎借尾巴》教案 教学目标 1.深入研读课文内容，全面领悟小鱼灵巧摆动、老牛坚韧有力、燕子轻盈飘逸的尾巴功能，同时探索壁虎尾巴独特再生能力的奥秘。 2.熟练把握“捉、爬、您、房、条、姐、草”这七个生字，并掌握“户字头”和“车字旁”这两个偏旁部首的书写技巧。同时，能够准确无误地辨认出“壁、墙”等十二个生字。 3.以准确、流畅且饱含情感的方式朗读课文，深入理解并熟练运用感叹号，让朗读充满强烈的感叹气息，充分展现语言的魅力。 教学重点 细细品味小壁虎与小鱼、老牛、燕子之间的对话，我们能领悟到它们尾巴各具特色的功能和妙用。 教学难点 通过阅读首尾两个自然段，并将它们相互关联，我们可以更好地理解小壁虎尾巴的功能以及其再生特性。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、开启好奇之旅，探寻壁虎的奥秘 1.瞧，这张可爱的小动物图片，你们认识它吗？（展示小壁虎图片）它的名字叫做壁虎。 2.正是这只小壁虎，拥有一条独特的长尾巴。但你们知道吗？有一只小壁虎却有一个与众不同的想法———它决定去借尾巴。这究竟是一段怎样的奇妙经历呢？让我们一起翻开《小壁虎借尾巴》这本引人入胜的故事书，寻找答案的踪迹。现在，请齐声朗读课题，并一同认识生字“壁”。 3.面对这个课文题目，是不是你们的内心也涌现出无尽的好奇与探索的渴望？ （小壁虎为何要踏上借尾巴的旅程？它在旅途中遇到了哪些朋友？最终，它的尾巴之旅又将如何收尾？） 二、初读课文，学习生字 1.用心聆听课文的录音，以问题的形式去探寻其中的内容。 (1)故事的主角究竟是何方神圣？他究竟在演绎着怎样的故事？ (2)小壁虎在苦苦寻求谁的援助，希望能得到尾巴的恩赐？ (3)小壁虎最终是否如愿以偿，借到了心心念念的尾巴？其背后的原因又是什么呢？ 2.请同学们翻开课本，你们是否发现了什么与众不同之处？期待有同学愿意与我们分享他的独特发现。（值得一提的是，这篇课文并未附带拼音。） 3.既然课文没有注音，我们就需要依靠自己的智慧和经验，探索出读懂这个故事的途径。我们可以尝试通过观察插图、查阅生字表、勇敢猜读或向他人请教等方式，找到解决办法。 4.借助课本中的生动插图，我们可以独立阅读课文，相互提醒字的准确读音，尤其要注意平翘舌音的细微差别。 5.现在，我们进行分组互助阅读，力求将课文读得通顺流畅。随后，我们将全班交流，分享各自小组新认识的字以及是如何认识的。如果学生没有提及，教师会给予适当的引导。 6.最后，我们将展示一些带有拼音的词语，帮助大家更好地掌握读音，提升阅读流畅性。 小壁虎在墙壁上敏捷地爬行，巧妙地咬断了蚊子的尾巴。接着，它灵活地用尾巴拨水，将蚊子远远地甩掉，成功地赶走了这位不速之客。然而，那个天真的孩子却没有多看小壁虎一眼，转身便离去了。 (1)请大家依次朗读上面的故事，感受其中的生动与趣味，然后我们一起齐读，共同体会这个小小的胜利场景。 (2)现在，请去掉拼音，再次朗读这个故事，相信你们已经能够流利地读出每一个字。 7.现在，我将出示生字卡片，请大家按照顺序依次朗读这些生字，熟悉它们的发音和含义。 8.接下来，请大家将这些生字送回课文中，通顺地朗读整篇课文，感受它们在句子中的韵律和意义。 9.最后，请大家思考之前提出的问题，将你们的答案串联起来，清晰地表达出来，让我们一起分享你们的思考和见解。 三、再度体验，情感共鸣 1.当小壁虎的尾巴断落，美丽不再，他内心所经历的又是怎样的情感波澜呢？（悲伤、沮丧）现在，就让我们怀揣这份沉重的心情，尝试朗读，探寻谁能够用声音深情地诠释那份无尽的忧伤。（点名朗读，共同感受） 2.面对断尾的困境，小壁虎首先选择了向谁求助呢？（学生自由阅读第三段）接下来，让我们来一场朗读竞技，看谁 ... ...