中小学教育资源及组卷应用平台 第2节 氧化和燃烧（第2课时） 【核心概念】 2.物质的变化与化学反应 【学习内容与要求】 2.3 物质变化的特征 ⑤了解化学变化存在能得转化。 ⑩具有安全意识，了解火灾自救的一般方法。 【教学目标】 【教学思路】本课时的重点是灭火的措施及火灾自救。通过上一课时的学习，学生已知道物质燃烧的条件，在此基础上学生根据燃烧的条件学习灭火的原理，层层递进，而化学反应中能量变化的学习,为初三能量转化部分学习打下基础,所以本课时的学习可以说是起到了承上启下的作用。 【教学过程】 教学环节 教学活动 创设情境，明确问题 1.缓慢氧化和燃烧有什么异同点？ 2.燃烧的条件是什么？ 由复习，燃烧条件引出主题“灭火”，承上启下。 灭火与火灾自救 [情景展示1] [问题探究] 当活动结束时，根据燃烧的条件，我们应该怎样来灭火？ [思考交流] [归纳提升] [情景展示2] 常见的灭火方法。 [问题探究] 想想燃烧的条件，说说图中灭火的原理是什么？ [思考交流] [归纳提升] 只要燃烧的条件缺少任何一个，物质就不能燃烧，因此灭火的方法有：把可燃物的温度降低到着火点以下；隔绝氧气(或空气)等助燃剂；移去可燃物等。 [继续探究] 水是否在任何情况下都能用来灭火？油库着火时应怎样灭火？当电器或电线着火时，应如何灭火？ [思考交流] [归纳提升] (1)不是所有物质引发的火灾都能用水扑灭。以下四种物质的火灾不能用水扑救：①比水轻的易燃液体引发的火灾，如汽油、煤油等。因为水比油的密度大，油浮于水面之上仍能继续燃烧。②容易被损坏的物质，如图书、档案和精密仪器等。③高压电器着火。④与水起化学反应，并生成可燃性气体或产生大量热的物质，如钾、钠、钙、镁等轻金属和电石等物质。 (2)油库着火要请消防队，若不太严重，可用干粉灭火器灭火或用沙子来灭火。 (3)电器或电线着火时，应先切断电源，再用干粉灭火器或沙子来灭火。 根据燃烧的条件讨论来获得灭火的原理. 灭火的措施有多种，归纳起来不外乎三种，这里逐一介绍,有助于学生在生活中实际应用。 渗透消防教育。 化学反应中能量的变化 [情景展示1] 观察实验，分别触摸试管与烧杯外壁。 [问题探究] 在发生化学反应的过程中，能量如何变化？ [思考交流] [归纳提升] 在化学反应的过程中不仅物质发生了变化，而且伴随着能量的变化。像燃烧、爆炸、缓慢氧化、金属与酸反应等是放热反应，将化学能转化为热能。像氯酸钾、高锰酸钾加热分解、氢氧化钡与氯化铵反应等这类反应是吸热反应，把热能转化为化学能。化学反应中还涉及化学能与光能、电能之间的转化。 [情景展示2] [问题探究] 下列现象中，化学能转化成了什么能？ [思考交流] [归纳提升]化学反应涉及构成物质的微粒的重新排列，同时伴随着能量的变化。化学反应中的能量通常表现为热、光、电等。 由燃烧放热引出化学变化过程中能量的变化然后通过几个小实验来说明，有的反应放热，有的反应吸热。 归纳微粒的重新排列，与旧知联系。 课堂小结 板书设计 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 第2节 氧化和燃烧 (第2课时） 浙教版 八年级下 教材解析 【核心概念】 【学习内容与要求】 2.物质的变化与化学反应 2.3 物质变化的特征 ⑩具有安全意识，了解火灾自救的一般方法。 本课时的重点是灭火的措施及火灾自救。通过上一课时的学习，学生已知道物质燃烧的条件，在此基础上学生根据燃烧的条件学习灭火的原理，层层递进，而化学反应中能量变化的学习,为初三能量转化部分学习打下基础,所以本课时的学习可以说是起到了承上启下的作用。 ⑤了解化学变化存在能得转化。 2.燃烧的条 ... ...
