1 神州谣 教学设计（表格式）

教学设计单 学 科 语文 年 级 二年级 教学形式 班级授课 课题名称 《神州谣》 学情分析 二年级下册学生已经有了一定的识字基础，初步掌握了一些识字方法。经过前三册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音，形旁表义的基本规律。但需要进一步发现生字音形义之间的关系，用思维导图、汉字小报等 方式进行同偏旁归类和字义分析，初步感知汉字的文化内涵。 本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易记。孩子们读起来琅琅上口，很容易激发他们朗读背诵的兴趣。在读正确，读通顺的基础上还要做到不唱读，不顿读，从中体验到阅读带来的快乐，尊重学生在阅读过程中的独特体验。 教材分析 统编教材在一、二年级集中安排了六个独立的识字单元，引导学生学习识字方法，感受汉字文化，这也反映了统编教材识字教学关注文化、关注识字思维的趋势与方向。统编小学语文教科书二年级下册第三单元是一个识字单元。 该单元以“传统文化”为主题，编排的四篇课文《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》，以浅显的韵文为主，从祖国山川、传统佳节、汉字文化和中国美食等角度，呈现了中华传统文化的丰厚。基于此，将“中华小小传颂人”确立为本单元教学情境。 教学目标 1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 4.朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。 5.感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情 教学重难点 重点：1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学策略： 多媒体课件 字卡、图片 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入, 走近课文。 二、初读课文， 感知内容。 创设情境：中国民族历史悠久，文化灿烂。作为一名中国人，你是否感到无比自豪？本单元让我们做中华小小传颂人，接下来让我们踏上第一条传颂路线———我的中国心。 图片展示美丽风光。 （一）朗读课文 1.要求：朗读感悟 朗读本课，可以诵读为主。 2.读课文，说说你从文字中想到了什么。 ①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。 ②请读下面的内容： 黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。 请你说一说，你从加点的字中读出了什么？ ④请你给台湾小朋友说一句祝福语。 ⑤我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗，你打算怎么做呢？ 总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲———中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！ 从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。 指名读。 齐读。 生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。 生：长城全长6300千米，是世界历史上的一大奇迹。 生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。 生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。 生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。 生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。 生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。 生：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。 ③“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗 ... ...