12.寓言二则 一、教学目标 1.认识“寓、则”等15个生字，正确、美观地书写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。 2.能用自己的话说出成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思，并带着理解读好人物对话。（重点） 3.比较句子的不同，体会“赶紧、焦急”在句子中的作用。（难点） 二、拓展资源 丛书：《黔驴技穷》《囫囵吞枣》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 看图写话课 3课时 四、教学过程 同学们，故事伴着我们长大，下周，我们班将要举行“故事分享会”，请你选取最受启发的故事，分享自己的看法，评选“最佳评论员”。 第1课时 今天，我们一起走进第一站“寓言故事，我来谈”，读一读第一个寓言故事《亡羊补牢》，谈一谈懂得的道理。 活动一：看图猜成语，借助课题识字，了解寓言的特点。 1.出示成语故事的插图，学生猜成语。 对牛弹琴 刻舟求剑 自相矛盾 狐假虎威 画蛇添足 掩耳盗铃 这几个故事都是与成语有关的寓言故事。它们简短有趣，而且含有深刻的道理。 2.出示课题《寓言二则》。 （1）寓言能使深奥的道理从简单的故事中体现出来。理解“则”的意思，随文识记“寓、则”。说一说这篇课文包含哪两篇寓言。 （2）出示：“亡羊补牢”“揠苗助长”，重点读好“揠”。 （3）随文识记“亡、牢”。 活动二：读好人物对话，比较句子的不同，感知寓意。 1.读《亡羊补牢》，感知寓言内容。 （1）读故事，想一想：故事中都有谁？ （2）根据故事第1～3自然段，说一说：丢羊的原因是什么？试着用“因为……所以……”的句式说一说。 2.根据课文情境，读好人物对话。 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” （1）随文识记生字“圈、钻、叼、坊”。“圈”是多音字，在本课读“juàn”，利用形声字的特点识记“圈、坊”；通过做动作识记“钻、叼”。 （2）分角色读好对话，抓住提示语“劝”，读出街坊对养羊人的关心和养羊人的无所谓、不在乎。 （3）阅读第4、5自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人的做法。 出示两个句子，比较不同。读一读加上加点词“赶紧”后有什么变化。 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 ———加上“赶紧”一词，体现了事情的重要和紧迫，如果不赶快堵上那个窟窿，羊还会被叼走。 随文识记“悔、此”，可通过组词识记。 3.概括寓意，谈谈看法。 （1）读了这个故事后，用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。 （2）说说与“亡羊补牢”意思相近的成语。 ———知错就改、迷途知返、浪子回头、悬崖勒马等。 （3）联系生活实际，谈谈自己的看法。 活动三：拓展阅读《黔驴技穷》，感知寓意，联系生活谈看法。 1.自读故事《黔驴技穷》，读准字音，读通句子。 2.对照学习单读一读。 （1）在文中找出表示“黔驴技穷”意思的语句。 （2）从文中标出写老虎心情变化的语句。 3.理解寓意。 （1）说说寓意。 ———比喻生活中某些人虽喜欢耍些伎俩，但是他的本事和技能非常有限。 （2）联系生活实际，谈谈自己的看法。 （3）说说与“黔驴技穷”意思相近的成语。 江郎才尽、束手无策、无计可施等。 活动四：正确、美观地书写生字。 1.认真观察生字，进行归类。 亡 牢 丢 告 钻 劝 思考：上面这些字是什么结构？ ———独体字：亡 ———上下结构：牢、丢、告 ———左右结构：钻、劝 2.观察“亡、钻、劝”三个字，看看有什么特点，怎样才能写美观。 （1）书写要点。 ———亡：一点一横分别起笔在竖中线和横中线上，竖折起笔在竖中线的左边，折段不宜过长。钻：金字旁第5笔是竖提。右半部分“占”的第1笔竖略长，横笔较短。劝：注意左右两部分的穿插。左半部分“又”的第2笔变成长点。 （2）教师 ... ...
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