教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 九年级 学期 春季 课题 走向未来 教学目标 1.责任意识：通过对未来的展望，树立对自己负责，关心集体、社会、国家的主人翁意识和担当精神。明确需要承担的社会责任与时代使命；增强服务国家、社会的意识和能力。 2.政治认同：通过将个人未来与国家发展相联系，深化对祖国对中华民族的深厚情感，培养以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 3.健全人格：结合自身实际展望未来，培育学生正确的自我认知、积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。 教学内容 教学重点： 全面规划有意义的人生，善于创造机会，成就自己。 教学难点： 树立全球视野，明确人生理想，培养自己社会责任感，承担起自己的历史使命。 教学过程 导入：回顾初中生活，引出课题———走向未来 一、畅想未来 活动一：师设问：三年前当你跨入初中的大门，曾有过对自己未来的憧憬，请你回忆一下你当时的梦想，然后回答老师下面几个问题：第一：我曾经的梦想是什么？第二：我是怎样向梦想靠近的？第三：向梦想靠近的过程对我产生怎样的影响？ 生：回忆思考。 师：老师也问了我们吴兴一中的同学这三个问题，我们一起来听听他们是怎么说的。（播放视频） 生：观看视频，产生共鸣，受到启发。 师小结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度。老师还发现有些同学会把自己的未来和国家社会联系在一起，所以我们又可以说：畅想未来是为了很好地服务社会和国家。（畅想未来的原因） 师设问：三年后的今天，有人离自己畅想的未来越靠越近，有人一直停滞不前……那我们该怎么样畅想未来才能离梦想更近一步呢？下面请跟随李大钊先生对青年的期盼去解开疑惑吧！ 活动二：走向未来的要求 李大钊对青年人寄予无限希望，在著名的《青春》一文中，他强调：“凡以冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，挽回民族之青春者，固莫不惟其青年是望矣。”在《<晨钟>之使命》一文中，他感慨道：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。” 探究：青年该以怎样的心境和行动畅想未来？ 【设计意图：以李大钊的话为背景，使学生明确畅想未来的要求。】 踏上新征程 师：初中毕业后，你未来的路将有多种选择：是到普通高中继续学习还是到中等职业学校学习？抑或是选择到法定年龄后就业？可能你还有其他的选择。请说说你的选择和打算。 生：说初中毕业后的打算。（少部分学生可能依旧迷茫） 师：不管你的选择是什么，老师希望你做出选择之前问自己这三个问题：我选择的路我具备了哪些优势？可能遇到哪些挑战？我又将如何战胜它。 播放习总书记二十大青年寄语音频。理解寄语内涵。从而初步了解踏我们需要担负的使命和新时代为我们创造的条件。 播放视频《非凡十年》。 生：观看视频，重点关注视频中的景物和人。 师：视频里出现了我们熟悉的复兴号动车、奋斗者号潜艇、冬奥赛场雪如意，还看到了我们的神州13和国产航母。这些都让我们体会到了祖国的强大。党的十八大以来中国特色社会主义进入了新时代，这样的新时代为我们踏上新征程提供了哪些良好的条件呢？ 生：体会，思考、回答。 师小结：我们生于伟大的祖国，欣逢伟大新时代，国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。随着改革开放的深入，我国与世界各国的互动更加频繁，为我们的成长创造了更为广阔的空间。（新时代为我们踏上新征程提供的条件） 师：视频中还出现了很多我们熟悉的，可敬可爱的人，你能说出他们的名字吗？从他们身上你又学习 ... ...
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