《窗边的小豆豆》整本书阅读 教案

《窗边的小豆豆》整本书阅读 教学目标： 1. 通过阅读书中有关故事情节，感知人物形象。 2. 学会常用的课外阅读的方法，并能学以致用，阅读课外读物。 3. 培养阅读习惯，能发表自己的独到见解。 4. 通过阅读，激发学生阅读兴趣。 教学重点：学会阅读方法并用以指导自己的课外阅读。 教学难点：如何通过阅读书中故事感知人物形象进而总结阅读方法。 教学流程： 一、谈话导入： 同学们喜欢读书吗？都读过哪些课外书？真棒！愿大家能遇见一本好书，打开一个世界！（PPT2）今天，我们就走进小豆豆的世界。 前一阶段，同学们阅读了《窗边的小豆豆》，课前老师进行了调查，（出示调查表PPT3）发现咱班孩子读书的速度参差不齐，读得慢的要加油呦！下面我们针对前一阶段的阅读经历来做一个简单的汇报，检验一下你们的阅读成果。（出示阅读交流单） 阅读汇报单 进度 收获 我发现同学们非常会读书，刚才的汇报，有的孩子关注了人物，有的同学关注了故事情节，《窗边的小豆豆》是一部自传体小说，读此类文学作品的时候，要特别关注人物形象，完整的故事情节，还有环境等要素（出示PPT）那今天我们就聚焦人物来读书，共同享受窗边那缕温暖的阳光。 二、人物猜猜猜（出示人物） 1.他患有小儿麻痹症，走路身体一摇一晃，后来他死了。（泰明） 2.他是班里最大最胖的男孩，他抓过小豆豆的小辫子，后来被校长先生教训要“尊重女孩子。”（大荣君） 3.他是从大阪来的，腿非常短，而且像蟹足那样弯曲着，永远就这么高，不会再长了。（高桥君） 4.书中的主人公是谁？（小豆豆）那小豆豆给你留下了什么印象呢？还有一个对于小豆豆来说非常重要的人物就是（小林校长）你又是如何评价他的呢？（出示PPT）你想不想知道她俩在对方的眼中是什么样的？ 三、师生共读 走进故事 感受人物 阅读《真是一个好孩子》节选 1.大屏出示书中原文： 每当校长先生看到小豆豆先生就会说： “你真是一个好孩子。” 这时候小豆豆就高兴的笑蹦蹦跳跳的说： “是啊，我真是一个好孩子。 于是小豆豆也觉得自己的确是一个好孩子。 确实小豆豆身上有好多好孩子的优点。她对大家都很友好，特别是当有的朋友，确实因为身上有缺陷，被别的学校的孩子欺负时，即使是外校的孩子一拥而上，小豆豆也要拼命的保护朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受伤的动物，小豆豆就不顾一切的照顾他们。 2.找生读再故事，重点研读“你”和“我”字，说一说为什么校长先生说小豆豆“真是一个好孩子？” 3.学生从原文中找到证据。 4.是啊，从这个故事中我们看到的小豆豆的确是一个好孩子，难道她就没有缺点吗？还记得没来巴学园时的小豆豆吗？ 5.学生回顾以往故事情节（大屏出示） 6.面对这样一个小豆豆，为什么校长先生却说小豆豆“真是一个好孩子”呢？ 7.出示故事最后四个自然段： “你真是一个好孩子。” 如果一个大人仔细听这句话就会发现“真是”这个词中含有非常深的意义。 不过，当时的小豆豆虽然还不理解校长先生话中真正的含义，但在她的心中也怀有了“我是一个好孩子”自信。因为每当小豆豆要做一件什么事的时候，她都会想到先生的这句话。不过有时候做完一件事之后才会发现 “唉，怎么这样”，这种情况也是有的。 或许正是这句宝贵的话决定了小豆豆的一生。而且令人感动的是小豆豆在巴学园的日子，校长小林先生不断地对他说这句话：“小豆豆你真是一个好孩子！” 从这个故事中，你感受最深的恐怕不是小豆豆，而是一直鼓励小豆豆的小林宗作校长。 四、小组合作 走进校长 学会阅读 阅读《校长先生》完成导读单 1. 大屏出示《校长先生》片段一和阅读导读单 小豆豆和妈妈走进房间时，房间里的男人从椅子上站了起来。 他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。他的个子不 ... ...