教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 春季 课题 整十数加一位数及相应的减法 教学目标 1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。 2.经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 3.发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力。 教学内容 教学重点： 1.理解整十数加一位数和相应减法的算理，能正确计算 教学难点： 1.述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程 教学过程 一、复习回顾 师：小朋友，你好，欢迎走进数学微课堂，这些算式，你能口算吗？ 出示算式，完成口算。 师：数的组成，你了解吗？请你填一填：56里面有几个十和几个一 预设：5个十和6个一 师：6个十和7个一合起来是？ 预设：6个十和7个一合起来是67。 二、情境导入，探究新知 出示情境图 师：小朋友，这个图你看懂了吗？你知道了什么？ 预设：每包书有10本，一共有三包，还有单独的2本 预设：3包就是30本 师：根据这些信息能提一个用加法计算的问题吗？ 预设：一共有几本书？ 师：怎么列式？ 预设：30+2 2+30 师：两种都可以，怎么算呢？先来说说30+2吧 预设：把3包书看成3捆小棒，2本书看出2根小棒，3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。所以30+2=32 预设：1包是10本，3包就是3个十本，3个十和2个一加起来就是32。 预设：先算个位0+2=2，把3落下来，就是32。 师：那2+30呢？ 预设：也等于32。2个一和3个十加起来就是32。 预设：30+2=32，所以2+30也等于32。 师：想不想挑战一下自己？这些题目，你能口算吗？ 出示口算题，计算答案 师：你发现了吗？不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。 三、探究减法 师：接着来看图，现在我们知道，老师买了32本写字本，如果老师拿走2本，还剩多少本？如果老师拿走30本，还剩多少本？应该怎样列式计算？ 预设：32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还剩3个十，就是30。 预设：32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还剩2个一，就是2。 预设：还可以这样想，30+2=32，那么32-30=2，32-30=2。 师：利用数的组成和加减法之间的关系都能帮助我们解决这个问题。根据这幅图，提出不同问题，我们列出这样几个算式。观察一下，你发现了吗？几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。 四、练习巩固 师：你学会了吗？一起来试试这几题吧！ 1. 师：你读懂了什么？ 预设：有5捆小棒和6根小棒。 师：你能提什么用加法解决的问题？能列式计算吗？ 预设：一共几根小棒？50+6=56 师：如果想要用减法解决，你会怎么提问？ 预设：有56根小棒，拿走50根，还剩几根？56-50=6 预设：有56根小棒，拿走6根，还剩几根？56-6=50 师：真棒，看来刚才的题目你已经学会了！ 2. 师：你能帮这些小动物找到对应的得数吗？算一算吧？ 3.算一算 师：观察算式，你发现了什么？ 预设：竖着看，第一题是加法，后两题都是减法，而且就是把第一题反过来。 预设：可以通过第一题，得到后两题的答案。 4. 师：你能用今天学到的知识帮帮他们吗？他们遇到了什么问题？ 预设：他们想知道，50个学生和3个老师，每人一瓶矿泉水够不够。 师：怎么判断呢？ 预设：算一算学生和老师一共多少人，如果比55小，那就够，比55大就不够。 师：请你这样算一算，比一比。 预设：50+3=53，53比55小，够。 五、回顾反思 师：今天我们学习了《整十数加一位数及相应的减法》，知道了几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。你学会了吗？这节课就先上到这里，小朋友，再见。 ... ...
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