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课件网) 部编版四年级下册 发现繁星的情致 课程目录 第 课时 5 课时目标 1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。 2.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。 单元任务 子任务二：发现繁星的情致之谈《繁星》 激趣导入 繁星（一三一） 诗序 天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草……繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的《繁星》，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！ 作者简介 冰心，福建长乐人，中国民主促进会成员、诗人、现代作家、翻译家、社会活动家，被称为世纪老人。于北京逝世，享年99岁。 主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。 初读文本 同桌互读课文，疏通生字词。 字词学习 “藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“滕”，不是“腾”。 藤 重点字指导书写 “膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”，撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。 膝 繁星 漫灭 藤萝 膝上 波涛 躲避 词语通关 注意读准前鼻音“漫、繁 ”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。 课堂展学 “啊”作为语气词用在句末时，常受到前一个字尾音的影响而发生不同的变音。大家仔细看“啊”的变音规律，同桌间相互交流。 前字的韵母或韵尾 “啊”的发音和写法 ɑ，e，i，o，ü ɑ→iɑ 呀 u，ɑo，ou ɑ→uɑ 哇 －n ɑ→nɑ 哪 －nɡ ɑ→nɡɑ “啊”的变音表 大海啊！ 母亲啊！ 课堂展学 繁星（一三一） 大海啊（ya）! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 韵脚：ang 同桌间相互朗读，注意读出韵味。 读出反问语气 排比句式，朗读时语气加强 课堂展学 想一想：这首诗表达了诗人的什么情感？ 表达了作者对大海的热爱。 繁星（一三一） 大海啊（ya）! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？ 作者对大海的情感就如同星星有光辉，花儿有香气，是自然而然，始终如一的。 考评促学 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。 哪 没有 ？ 哪 没有 ？ 哪 没有 ？ 一片森林 大树 一个花园 鲜花 一个城市 学校 考评促学 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 背诵指导 繁星（一三一） （ ）啊（ya)! 哪（ ）没有光？ 哪（ ）没有香？ 哪一次（ ）里 没有你（ ）？ 教师小结 这首诗运用排比、反问的句式，由大海联想到星光与花香这些充满诗情画意、无比美好的事物。诗人以此来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。 板书设计 繁星（一三一） 读诗歌 想画面 悟诗情 大海 热爱 作业布置 1.背诵《繁星（一三一）》 2.仿照《繁星（一三一）》 写一首诗 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台 第5课时 课题：《短诗三首》 内容分析： 《短诗三首》《繁星（七一）》、《繁星（一五九）》这两首诗都是表达对母亲的依恋，《繁星（一三一）回忆在海上的生活。《繁星（七一）》由“回忆”两字似写了具体事，又在“这些事”给了读者想象的空间。《繁星（一五九）》整首诗多用比喻的手法表达对母亲的依恋。《繁星（一三一）大海展开联想去写，通过比较、反问表达对大海的情感。 核心素养目标： 文化自信：通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。 语言应用：反复朗读时感受语言特点。 思维能力：能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。 审美创造：根据要求收集资料，学习整理资料的方法。 重、难点 ... ...
