中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】《信息的获取》（第1课时）教学设计 课题 视觉 学科 生物 课型 新授课 来源 节次 4.1（1） 授课日期 教师 授课对象 七年级学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.5.4人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康 课标分解 眼球的结构功能；视觉的形成；远视、近视的矫正；科学用眼。 教材分析 《视觉》是第四章第一节《信息的获取》的第1课时。教材图文并茂，通过本节教学，学生能够了解眼球的结构功能以及视觉的形成过程，认同形成近视的原因、预防近视的措施，以及远视、近视的矫正，做到科学用眼，养成良好的生活习惯，保护眼部健康。 学情分析 七年级学生通过实际生活对眼有一定的的了解，在他们已有认知的基础上，学习眼球的结构功能、视觉的形成、近视的形成及矫正。如果处理得当，学生应该比较感兴趣。 学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）描述眼球的结构与功能，以及视觉的形成过程；（2）了解近视的形成原因及预防措施；（3）说出远视、近视的矫正措施。2.科学思维：通过生物现象，概括总结生命活动规律。3.态度责任：认同保护眼睛的措施，做到科学用眼。 评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：眼球结构能通过观察模型，说出眼的各部分结构。（5分）自主学习，说出眼各部分结构的功能。（5分）说出眼球结构与照相机的对应关系（10分）任务2：视觉的形成 自主学习，说出视觉的形成过程（10分）任务3：科学用眼通过视频，了解远视近视的矫正（5分）自主学习，说出预防近视的主要措施（5分）通过视频，说出科学用眼的做法（10分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注 重点 眼球的结构功能；视觉的形成； 难点 视觉的形成；科学用眼 材料准备 课件；视频（近视远视的矫正）；视频（科学用眼）眼球模型 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 情景导入：我们总是用眼睛观察周围的人和事物。那么，你知道我们的眼睛是怎样看到周围物体的吗？今天的学习内容将为你揭晓答案。希望聪明的你通过今天的学习，能够得到满意的答案。 设置情景，制造悬念 讲授新课 任务一：观察眼球模型，注意眼球结构讲解：（1）眼球结构 （2）眼球各部分功能角膜：无色透明，保护作用巩膜：白色，保护作用脉络膜：不透光，为视网膜提供营养视网膜：接受光线刺激晶状体：折光作用讨论：照相机是模仿眼球制造的，它与有哪些对应关系？设问：眼球结构完好，一定能看到外界物体吗？（学生七嘴八舌）不一能！欲知原因，请你在课本68页上寻找答案。任务二：阅读P68内容，注意视觉的形成过程。讲解：视觉的形成（形成了视觉，也就看到了周围物体）任务三：阅读P69内容，注意下列问题。（1）什么是近视眼？近视眼如何矫正？（2）什么是远视眼？远视眼如何矫正？（3）怎样预防近视？（4）科学眼睛应注意哪些问题？观看视频：远视近视的矫正讲解：（1）远视近视的矫正（2）预防近视（预防近视须做到：坚持认真做眼睛保健操；端正坐姿；看书1h后，远眺几分钟；不在强光、弱光下看书；不要躺卧、走路或在摇晃的车上看书。）观看视频：科学用眼讲解：科学用眼（要做到：预防近视；近视患者要定期检查；积极预防沙眼、急性出血性结膜炎等眼部疾病。） 观察模型展示观察结果聆听小组讨论展示结果：（照相机的镜头相当于眼球的晶状体；暗箱相当于脉络膜；底片相当于视网膜。）阅读、思考展示结果：（外界物体在晶状体的作用 ... ...
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