课题：第十一课《镜头里的花》 课型：综合探索 共1课时 第1课时 一、教材分析： 本课属于综合.探索学习领域，以镜头里的花为课题，目的是引导学生进一步关注生活中花朵的美学习、体验用取景、构图拍摄出优美的花卉。在学习过程中，激发学生对花卉摄影的兴趣，帮助学生掌握取景构图和拍摄方法。在花卉的拍摄中，对背景的处理是相当重要的。为了使拍摄的花卉变得突出，书中还介绍了曝光的小知识，有利于学生自主学习。 二、学情分析： 对于如今的学生而言，摄影艺术并不陌生，他们生活的世界重复着各种形象，经过五年的美术学习，学生已经具有较强的观察力和一定的审美情趣，对构图、色彩对比之事已经不陌生了。在摄影课程的内容上，学生已经学习了人像的拍摄。本课重点是花卉摄影。虽然学生对花卉并不陌生，但缺乏对花卉摄影构图取景，背景处理技术的运用。摄影创作并不是简单的按快门，从分析问题到解决问题、从独立实践到合作完成，是对学生综合能力的一种锻炼。 三、教学目标： 1.了解家乡的代表性花卉，及其寓意。初步了解摄影的入门知识。 2.能够运用所学知识拍下构图均衡、角度优美的花卉。 增进同学间的友谊，互相合作；培养热爱家乡、保护家乡生态的意识。 四、教学重、难点： 重点：初步了解相机的构造及功能，学习拍摄的技巧。 难点：拍摄一组姿态优美、构图均衡的花卉作品。 五、教学准备： 1.教师准备：数码相机或像素高的手机，课件。 2.学生准备：数码相机或像素高的手机，开花的盆栽花卉。 六、教学过程： 组织教学：检查用具准备情况，稳定情绪，做好上课准备。 （一）创设情境，导入新课： 展示花朵摄影作品，激发学生热情。 师：今天，老师想请同学们看一组图片，同学们看一看这些图片都展示了什么呀？（展示花卉图片，学生谈感受） 花是美的象征，这节课就让我们一起来学习一下花卉的拍摄技巧，看一看镜头里的花是如何展现它的美的。板书课题：镜头里的花。 （二）讲授新课，获得新知： 1.认识家乡的花卉，了解相关知识。 同学们，我们在平时的生活中会见到各种各样的花，那你知道我们青岛市的市花是什么吗？就让老师来告诉你们答案吧！ 出示青岛市市花：耐冬（山茶）和月季。 大家看，这就是我们青岛市的市花，你认识它们吗？我们的市花有两种，分别是耐冬和月季。 耐冬，也叫山茶花，是北方花木中惟一因耐得冬寒而得其名之花，尤以抗病虫害侵蚀而被誉为拒腐的“清廉君子”。月季再生能力很强，适应性强，耐寒耐旱。 这两种花都隐喻了不畏艰难，蓬勃向上的城市精神，所以我们选择他们作为青岛市的象征，大家了解了吗？ 2.分析并尝试突出花卉主体 那这些美丽的花卉是怎么拍摄的呢？展示教材左下角的两幅图片（向日葵），同学们看看这两幅作品有什么不同？ 哪一幅效果更好一些呢？（学生回答） 教师小结：第一幅主次混乱，取景没有重点。第二幅抛弃了不必要的细节，突出了拍摄的重点景物。 那我们在拍摄时也要注意抓住主体花朵，抛弃不必要的细节，把主体形象放在最佳视觉点上，以凸显重点。 试一试： 提问：如何取景才能突出主体花朵的形象？同学们可以尝试一下， “框”眼看世界———用手指摆出四边形作相机的取景器，抓住主要花朵，这样，我们就可以将主体花朵突显出来了。 3.探究拍摄技法。 (1)探究构图方法———让花更迷人 探究1：以玉兰花为例，大家比较一下花朵在边角位置与中心位置，哪一幅突出主体？ 总结：中心位置构图主体明确，画面稳定。像这样将花卉放在画面中心位置的构图，我们叫它中心式构图。板书：中心式构图 欣赏以中心位置构图为主的摄影作品。 探究2：与中心式构图相比，上图花朵所在位置有什么特点？给你什么感受？老师给它加上了一些辅助线条，大家看一看花朵位于线条的那个位置 ... ...
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